જેમ્સ ગાય દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં રમતો: નવીન વિચાર અને લોકો માટે સંશોધન મંત્રતંત્રશાસ્ત્ર?

પ્રખ્યાત અમેરિકન વિદ્વાન જેમ્સ પોલ ગાય (જેમ્સ પોલ જી) - સુધારા માત્ર આધુનિક માનવતા અને સામાજિક વિજ્ઞાનમાં, પણ શાળા શિક્ષણ માં સૌથી વધુ સક્રિય પ્રાયોજકો પૈકીના એક છે. ક્રાંતિકારી અને પ્રકૃતિ દ્વારા ઉશ્કરેનાર તરીકે, Dzheyms ગી જ રીતે અમેરિકામાં આધુનિક શાળા શિક્ષણ ખામીઓ છતી કારણ કે તેઓ સામાજિક અન્યાય અને કુદરતી સંસાધનો ઉપયોગ અંગે સમાજના બેજવાબદાર વલણ નિંદા કરી હતી. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ગાય શાળા શિક્ષણ ભાવિ અંગે ચર્ચા એકવાર અમે આવ્યા, પરંતુ અગાઉથી "ક્રાંતિકારી પ્રવૃતિ" અન્ય વિસ્તારોમાં એક સમૃદ્ધ અનુભવ હતો: એક વ્યાપક અર્થમાં psycholinguistics, સોશ્યોલિન્ગવિસ્ટિક, સાક્ષરતા મુદ્દાઓ - માણસ છે, જે તાજેતરના દાયકાઓમાં જનરેટ કર્યા છે જ્ઞાન વિસ્તારોમાં એટલે કે માનવતા અને પશ્ચિમમાં સામાજિક વિજ્ઞાન ગહન રૂપાંતર માટે ગંભીર વેગ. પોસ્ટમોર્ડનિઝમ - એક નવું રાજ્ય સંક્રમણ અને વિકાસ એક નવા તબક્કામાં ધ સાયન્સ ઓફ હાથ ધરવામાં સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ નવા અભિગમોની. રશિયા, તો આ નમૂનારૂપ પરિવર્તનમાં અમને પાછળ સુરક્ષિત છે, અને કારણ કે અમે આ વિકાસ જોવા કરી શકો છો કારણ કે તે બહારથી હતા, આલોચનાત્મક અને દેખાવ મૂલ્યાંકન.

વિખ્યાત Dzheyms ગી

કી-ભાષાશાસ્ત્રી, સમાજશાસ્ત્રી ગાય, ગાય વિડિઓ ગેમ સંશોધક: વૈજ્ઞાનિક કામ પાછા અનેક પગલાં, જેમાં તેમણે તેમ છતાં વિવિધ ઢોંગી દેખાય શોધી શકાય છે. પેરુ પુસ્તકો ઘણી જાણીતી સંશોધક પોસ્ટમોર્ડનિઝમ ભાવના ધરાવે છે. હકીકતમાં, તેમના સંશોધનો કારકિર્દી વૈજ્ઞાનિક સમગ્ર psycholinguistics અને સામાજિક વિજ્ઞાનમાં પ્રવચન પૃથ્થકરણ શક્યતાનું તપાસ કરી હતી અને તાજેતરના વર્ષોમાં તેમના વિચારો અને લોકો તેમના પ્રચાર અમલીકરણ વિચારો ખસેડવામાં છે.

એકદમ પુખ્ત વયે વિડિઓ રમતો રમીને પછી Dzheyms ગી શાળા અભ્યાસક્રમના કારણ કે તે તેમને સિસ્ટમો વિકાસ વિચારવાનો અસરકારક સાધન ગણવામાં આવે છે કે તેમનો પરિચય સક્રિય પ્રમોટર બની ગઈ છે. ગત સિસ્ટમો અમેરિકન માધ્યમિક શિક્ષણ માં વિચારવાનો દાખલ માટે અસફળ પ્રયાસો કરાયા અને યુવાન અમેરિકનો બુદ્ધિ અધઃપતન પરિણમી, બૌદ્ધિક ક્ષેત્રમાં સ્પર્ધાત્મકતા નુકશાન, તેમને દર વર્ષે વધુ અને વધુ દેશોમાં સ્થળાંતર કરીને આવેલા એક વધુ અસરકારક શાળા સિસ્ટમ સાથે વિસ્થાપિત.

રમતો postmodernists

પોસ્ટમોર્ડનિસ્ટ વિચારો, મુશ્કેલી સાથે પ્રથમ પશ્ચિમી માનવવિદ્યાઓ જોવામાં આવતા હતા, પણ પછી તેઓ લગભગ સંપૂર્ણપણે મોટા ભાગના નિષ્ણાતોના મત મનમાં કબજે આવે છે, બન્યા સાર એક નવી વૈજ્ઞાનિક નમૂનારૂપ. શાસ્ત્રીય તત્વજ્ઞાન અને સમાજશાસ્ત્ર માં માણસ અને સમાજના અગાઉના યાંત્રિક દ્રષ્ટિ બદલે અન્ય મોડલ વિશ્વ વિશે લોકો શરતી અને આત્મલક્ષી ધારણાઓ કરવાના વિચાર પર આધારિત છે, તેમજ સમાજના વિકાસમાં વિચારસરણીના ચાવીરૂપ ભૂમિકા, પરંતુ વિવિધ સિધ્ધાંતો એક સ્પર્ધા ઓફર કરવામાં આવી હતી. વિશ્વ postmodernists - સૌથી કમ્પ્યુટર વિડીયો ગેમ જેમ, જે સરળ, સંપૂર્ણ નિયમો હોય સરળતાથી. વિશ્વ અને સમાજના આ સરળ મોડલ અભ્યાસ વિવિધ સારી રીતે કામ કરે છે, જોકે, તે વાપરવા માટે વાસ્તવિકતા ઘટના સમગ્ર વિવિધ સમજાવવા માટે પ્રયાસ કે કંઈક તેના માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ પૂરતી નથી. વાસ્તવિકતા કોઇ પ્રત્યયાત્મક મોડલ જેમ, પોસ્ટમોર્ડન વિશ્વના યોજનાકીય છે અને મર્યાદિત સંશોધનના હેતુઓ માટે માત્ર યોગ્ય છે.

ઉચ્ચ શાળા માટે આઈડિયોલોજી જેમ્સ કી

કમનસીબે, અમે આ લેખમાં જેમ્સ ગાય વ્યક્તિત્વને સંપૂર્ણ હદ નથી ઉજાગર કરી શકે છે અને તે પણ માનવતા વિકાસ માટે તેના યોગદાન આકારણી. અમે શિક્ષણ તેમના વિચારો પર જ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનો પ્રયત્ન કરશે: આ ક્ષેત્ર વિદ્વાન તાજેતરના વર્ષોમાં તેની પ્રવૃત્તિમાં સમર્પિત કર્યો છે.

હકીકતમાં શિક્ષણ ગાય વિચાર સામાજિક વ્યવહારમાં પ્રવચન પૃથ્થકરણ પદ્ધતિ લાગુ પ્રયાસ છે. વિશ્વાસ છે કે તેના વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિ સફળતાપૂર્વક લોકો સાચા ઉદ્દેશોની માં ભેદવું અને તેઓની ક્રિયાઓ માટે કારણો સમજવા અને જીવન ભાવિ આગાહી, Dzheyms ગી વર્લ્ડ ઓર્ડર તેમના વૈજ્ઞાનિક શાળા અનુયાયીઓ માત્ર "સાચા" સિદ્ધાંતો "તમારી આંખો ખોલવા" દરખાસ્ત છે, પરંતુ તમામ યુવાન અમેરિકનો સીધી શાળા બેન્ચ પર. તે આ "સનદ", વૈજ્ઞાનિક અનુસાર, તે બાળકો માટે મહત્વપૂર્ણ વાંચી અથવા લખી કરવાની ક્ષમતા છે, અને તેથી ખૂબ નથી.

શાળા સિસ્ટમ કોલને

વિજ્ઞાન ક્રાંતિકારી બનવું, ગાય શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં આમૂલ સુધારાવાદી વિચારો વ્યક્ત કરે છે. વૈજ્ઞાનિક અનુસાર, હજારો વર્ષ એક પરંપરા સાથે શાસ્ત્રીય શાળા સિસ્ટમ વ્યક્તિ સૌથી સાક્ષરતા મહત્વપૂર્ણ, એટલે કે સામાજિક વાસ્તવિકતા સામાજિક આકારણી બનાવવા માટે ક્ષમતા, આપતું નથી જુઓ કે સિસ્ટમ સિદ્ધાંતોને સામાજિક માળખું માં મૂકવામાં આવે છે અને એકલા સમજવા (તમે જ્યાં જે તે લાભ આ સાંભળ્યું?). કાર્યક્રમ કી - શાળામાં "brainwashing" સામે વિરોધ, કુશળતા ટ્રાન્સફર અને સામાજિક પરંપરાઓ એક સંસ્થા તરીકે સાચવો. સાયન્ટિસ્ટ વાંચે કે શાળા સમાજ અને રાજ્ય માટે નથી "Cogs", પરંતુ પેદા જોઈએ - વિચારો અને નવીનતા નિર્માતાઓને. Apes થી ઉત્ક્રાંતિ દ્વારા - પરંતુ ખાસ કરીને ગાય કે શાળા સમાજ માંથી દેશનિકાલ કરવામાં અક્ષમ હતું અમેરિકનો બહુમતી ધર્મ સમજાવ્યો નથી કે બ્રહ્માંડમાં રહેલા જીવનનો બાબત નિર્જીવ થી તક દ્વારા થયું છે અને તેઓ આઘાત છે.

જેમ્સ ગાય પાસેથી શિક્ષણ નાવીન્યતા

ભાષાકીય અને સામાજીક સિદ્ધાંત કી ના એપ્લાઇડ ભાગ અપરંપરાગત અભિગમ અને શિક્ષણ, જે તેમણે ઉચ્ચ શાળા રજૂઆત આપે પદ્ધતિઓ છે. માત્ર આ એક પદ્ધતિ - વિડિઓ રમતો, અભ્યાસ જે સંશોધક સમય ઘણો અપાતું. Dzheyms ગી મનોરંજન માત્ર સાધન તરીકે તેમને વિડીયો ગેમમાં ના ખ્યાલ પરંપરાગત શાણપણ છોડી દરખાસ્ત, પરંતુ તેના બદલે એક વૈજ્ઞાનિક મૂળ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને તેમને વિચાર સર્જક તરીકે જુઓ. દરેક લોકપ્રિય વિડિઓ ગેમ ગાય કેટલાક અર્થ, એક ઝડપ અને પ્રતિક્રિયા ઝડપ વિકસે શોધે છે, અન્ય - દળો જટિલ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે, અન્ય સભ્યો વગેરે સાથે સહકાર સહિત પરંતુ સૌથી અગત્યનું - વિડિઓ રમતો એક વ્યક્તિ સંક્ષિપ્તમાં ચોક્કસ વાસ્તવિકતા એક સર્જક જેવી લાગે પરવાનગી આપે છે. ગાય અનુસાર, લાગણી વાસ્તવિક દુનિયામાં પરિવહન જોઇએ, વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ લોકો સાથે પ્રત્યાયનના સ્તર પર.

શું રમત બનાવે છે?

Dzheyms ગી વિડિઓ ગેમ્સ દ્વારા આકર્ષાયા છે, પરંતુ માત્ર એક જુગાર માણસ તરીકે, પણ એક વૈજ્ઞાનિક તરીકે. તેઓ એવું જણાવે છે કે સહભાગી વિડિઓ ગેમ ઈજનેર prektirovschika કે કેવી રીતે નિયમો પોતે લક્ષ્યો સુયોજિત સાથે વાર્તાલાપ અને ચોક્કસ પરિણામો પહોંચે છે, અધિકાર વ્યૂહરચના પસંદગી પર આધાર રાખીને પર પૂર્વધારણાઓ ઘડે તરીકે સેવા આપે છે.

જેમ્સ કી અનુસાર, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા વિડીઓ ગેમ્સ ઉપયોગ નવા વાસ્તવિકતા સિસ્ટમો વિચારસરણી અને વિશ્લેષણ માત્ર કાલ્પનિક, સાહિત્ય વિકાસ કરવાની ક્ષમતા કેટલાક સમજ એક વ્યક્તિ માટે શક્યતા ખોલે છે, પરંતુ તે એક ઉદ્દેશ વાસ્તવિકતા છે. આવા ઉપયોગી કુશળતા શાસ્ત્રીય અભ્યાસક્રમ સ્પષ્ટ નથી.

જેમ્સ કી શિક્ષણ વિચારો મૂલ્યાંકન

જોવાઈ અને વિચારો ગાય શિક્ષણ - ખૂબ મૂળ અને અપરંપરાગત. તેઓ ભાગ્યે જ આધુનિક શિક્ષણ પદ્ધતિ ફિટ અને તે વૈજ્ઞાનિક અપેક્ષા છે, સિસ્ટમ રજૂઆત ઘણો વિરોધ થઈ શકે છે. તેમ છતાં, ગાય સિસ્ટમો વિચારસરણી, સર્જનાત્મકતા, પર્યાવરણીય વાસ્તવિકતા વિશ્લેષણ અને આ વિશ્લેષણ તારણો બનાવવા માટે ઇચ્છા વિકાસ માટે જરૂરિયાત ની ખાતરી આપી હતી. આ તમામ આધુનિક અમેરિકન શાળા અભાવ, અને ન્યાયથી જેથી કરે છે. જો કે, એક સમાન "ઘોર" નિદાન જેમ ફિનલેન્ડ, જાપાન અથવા ઇઝરાયેલ, જ્યાં તેઓ વિદ્વતાપૂર્ણ પરંપરા અને આધુનિક રમત તાલીમ તત્વો વચ્ચે સંતુલન શોધવા શૈક્ષણિક સિસ્ટમો, મૂકવા જરૂરી નથી. તેથી, સિસ્ટમો વિચારસરણી - હંમેશા કેટલાક ગુપ્ત, ગુપ્ત જ્ઞાન, પરંતુ અહીં બુદ્ધિ, જે શીખવાની અધિકાર અભિગમ સાથે પેદા થાય છે એક સામાન્ય ઉત્પાદન નથી.

droves માં વિડિઓ ગેમ્સ ઉપયોગ પહેલાં પરીક્ષણ અને મંજૂરી જરૂરી છે. અમે જાણીએ છીએ કે બાળકો હંમેશા બહાર આકૃતિ સરળ છે કે જ્યાં વિડિઓ ગેમ અંત નથી, અને જ્યાં - જીવન વાસ્તવિક નિયમો, કાયદાઓ અને તદ્દન જણાય નથી, વર્ચ્યુઅલ ક્રિયાઓ પરિણામો સાથે શરૂ થાય છે. આ અર્થમાં, વિડિઓ ગેમ અનુકૂલન ઉદ્દેશ વાસ્તવિકતા નીપજાવતો નથી. લાભો, જે કહે છે ગાય, અપેક્ષિત અથવા હજુ સુધી વૈજ્ઞાનિક પ્રથા માત્ર પુરાવા આયોજન કરે છે. તેથી, સ્થાપના કાર્યક્રમો અને સંસ્થાઓ આમૂલ પરિવર્તન બનાવે છે, અમે ઉતાવળ નહીં. બીજી બાજુ પર, અમે વિડિઓ રમતો, વધુ વિચારો લેખક સંમત તેઓ માત્ર ઉચ્ચ શાળા શસ્ત્રાગારમાં શૈક્ષણિક સાધનો એક હોઇ શકે છે કે શક્ય ઉપયોગ કાર્યક્રમો બાકાત કરી શકો છો.