સાહિત્ય પર વિશેષ અભ્યાસક્રમ. સાહિત્ય પર વધારાની અભ્યાસેતર પ્રવૃતિઓ

સાહિત્ય પરનો અભ્યાસક્રમ શિક્ષકના હાથમાં એક શક્તિશાળી સાધન છે. શિક્ષકો અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃતિઓ વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત વિકાસમાં ફાળો આપે છે. રશિયન સાહિત્યમાં ઇત્તર ઇલાજ માત્ર વિષય પર વિદ્યાર્થીના મૂળભૂત જ્ઞાનને પ્રગટ કરે છે, પણ ઉછેરની સમજણને વિકસિત કરવામાં, સામાજિક બનાવવા, તેને સમજવામાં મદદ કરે છે. સાહિત્યના શિક્ષક, એક અભ્યાસેતર શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની આગેવાની લે છે, જે વિદ્યાર્થીઓની પ્રાકૃતિક ક્ષમતાને ફક્ત પુસ્તકોની જિંદગીમાં જોવાની ક્ષમતામાં વધારો કરે છે. સાહિત્યમાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ વિદ્યાર્થીઓ સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદમાં નાખે છે, તેમની માનવતાને શિક્ષણ આપે છે અને નૈતિક આદર્શોનું એક મોડેલ દર્શાવે છે.

મારે શું ધ્યાન આપવું જોઈએ?

સાહિત્યમાં વધારાની પ્રવૃત્તિઓનો વિકાસ તેના વર્તનની પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપોની પસંદગી સાથે શરૂ થાય છે. શિક્ષકએ હંમેશા યાદ રાખવું જોઈએ કે મોટા ભાગના આધુનિક બાળકો મુખ્ય પાઠ પર બેસવા માટે અનિચ્છા છે. આ પાઠ લેવા માટે, તે સામગ્રીને પસંદ કરવા યોગ્ય છે જે બાળકોને ખૂબ જ રસ ધરાવશે. વાતચીતના રૂપમાં રશિયન સાહિત્ય પર વધારાની અભ્યાસક્રમ યોજે છે. ઉત્તમ ક્વિઝ પણ યોગ્ય છે, જેમાં વિદ્યાર્થીઓ તેમના જ્ઞાનને બતાવી શકે છે.

બાળકોને અગાઉથી ઘટના વિશે ચેતવણી આપવી તે વધુ સારું છે. તમે સોંપણીઓનું પૂર્વ-વિતરણ કરી શકો છો અને જાણ કરી શકો છો કે સૌથી સક્રિય વિદ્યાર્થીઓ પુરસ્કારોની રાહ જોઈ રહ્યા છે.

સાહિત્ય પર વધારાની અભ્યાસેતર પ્રવૃતિઓ. "ખરાબ સોસાયટીમાં" કાર્ય

ઇવેન્ટનું લક્ષ્યાંક અભિગમ:

1. તમામ પાત્રોની છબીઓની સમીક્ષા, તેમની રચનાના સિદ્ધાંતો.
2. બાળકોને અભિવ્યક્ત વાંચન શીખવવા, ટેક્સ્ટનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, મુખ્ય સામગ્રીને હાઇલાઇટ કરવા, નૈતિકતા અને મૂલ્યો વચ્ચે તફાવત, સૌંદર્યની સમજને વિકસાવવાની ક્ષમતા.
3. રશિયન સાહિત્યના મહત્વના જ્ઞાનમાં હકારાત્મક ઓરિએન્ટેશનની રચના.

અપેક્ષિત પરિણામો:

• ટેક્સ્ટ અને તેની સામગ્રીનું જ્ઞાન;
• પઠાણ અને વાંચનનું વિશ્લેષણ;
• વિષયને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા, ટેક્સ્ટનો વિચાર;
• કામના સમસ્યારૂપ અને પરાકાષ્ટા પાસાઓની વ્યાખ્યા;
• હીરોની ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા.

પાઠનો પ્રથમ તબક્કો

શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓનું સ્વાગત કરે છે, ઇવેન્ટના ધ્યેયો, હેતુઓ અને વિષયો વિશે વાતો કરે છે. શિક્ષકની વાણી નીચે પ્રમાણે હોઈ શકે છે:

"હેલો, ગાય્ઝ ઘણાને ખબર છે કે સાહિત્યનું વિશ્વ મહાસાગર છે જેમાં તમે ડાઇવ કરી શકો છો, તમે મૂલ્યવાન કંઈક શોધી શકો છો. તેથી દરેક લેખક સાહિત્યના ઇતિહાસમાં કંઈક અનન્ય બનાવવાનો પ્રયત્ન કરે છે, પરંતુ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આજે આપણે વ્લાદિમીર Galaktionovich Korolenko જેવા મહાન લેખક વિશે વાત કરશે, અને તેમના કામ "ખરાબ સોસાયટી માં."

આ પાઠનો ધ્યેય એ વ્યક્તિના જીવનમાં એક મહાન ભેટને સમજી શકાય તેવો છે - એક સંવેદનશીલ હૃદય જે કરુણા માટે સક્ષમ છે. મુખ્ય કાર્ય મુખ્ય પાત્રના હૃદયમાં ફેરફારોને સમજવા અને વાર્તામાંથી નૈતિક પાઠને કાઢવાનો છે.

સાહિત્ય પર વધારાની અભ્યાસક્રમનું આયોજન માત્ર જ્ઞાનાત્મક જ નહીં, પરંતુ દરેકને દયા અને દયા બતાવવાનું શીખવશે.

આ ઇવેન્ટની થીમ "સામાન્ય બાળકો મારુસ્ય અને વલાક" સાથે "સિટી ઓફ જજ વાસ્યના પુત્રનો કમ્યુનિયન" છે. જુદી જુદી પરિસ્થિતિઓમાં બાળકોના વર્તનની ઘોંઘાટનો અભ્યાસ કરવો શક્ય છે.

પાઠનો બીજો તબક્કો

શિક્ષક ઘરે વાંચવા માટે આપવામાં આવેલા લખાણનું જ્ઞાન તપાસે છે. આ માટે, બધા બાળકોને બે ટીમોમાં વહેંચી શકાય. શિક્ષક બે સરળ પ્રશ્નો પૂછે છે.

પ્રથમ ટીમ માટે:

1. પ્રથમ મીટિંગમાં વૅલે કેવી રીતે વાસણની હાજરીમાં આવ્યા? (તે તીક્ષ્ણ હતા, વાંકી વાળ સાથે ગંદા કપડાં).
2. મારુસી અને સોનિયા વચ્ચેની સમાનતા શું છે? (તે એક જ વય, નાના અને સુંદર બંને છે, અને તેમની હાસ્ય બેલની રિંગિંગ જેવી હતી).

બીજા આદેશ માટે:

1. કેવી રીતે લેખક Marusia વર્ણન કરે છે? (ચાર વર્ષીય છોકરી, ગૌરવર્ણ લાંબા વાળ, ગંદા ચહેરા અને જૂની ડ્રેસ સાથે, પ્રકારની સાથે, પરંતુ ડરી ગયેલું આંખો).
2. વાસ્યાએ શું કર્યું? (ઉત્તેજક ગુસ્સો સાથે એક છોકરો, વિવેકી, મૈત્રીપૂર્ણ, પ્રકારની, સારી પોશાક, સહાનુભૂતિશીલ).

આ ગાય્સ સહભાગીઓ જે પ્રશ્નોના જવાબ આપશે પસંદ કરો.

આગામી શિક્ષક: "વાર્તામાં દર્શાવવામાં આવેલી ઘટનાઓ ઘણી વર્ષો પહેલાં આવી હતી પરંતુ લેખક અમને જોવામાં લાગ્યો, ભવિષ્યમાં કોરોલેનોએ વીસ-પ્રથમ સદીની આવી સમસ્યાઓ, મિત્રો, ઈમાનદારી, પ્રતિભાવ, ટ્રસ્ટ, પારિવારિક સંબંધો, કરુણા, ભક્તિ જેવી ક્ષમતા દર્શાવ્યું હતું. " તથ્યો પર હકીકતોના આધારે લેખકએ કામ લખ્યું ત્યારે તે સમયે વાસ્તવિક ઘટનાઓ રજૂ થવી જોઈએ.

પાઠનો ત્રીજો તબક્કો

વાર્તાની મુખ્ય સમસ્યાઓ અંગે ચર્ચા કરવામાં આવે છે.

શિક્ષક પ્રથમ વિદ્યાર્થીને પ્રશ્ન પૂછે છે: "વાસ્યાએ એ હકીકત પર કેવી રીતે પ્રતિક્રિયા આપી હતી કે તેના નવા મિત્ર વાલેક ચોરીમાં રોકાયેલા છે?"

પ્રથમ શિષ્ય: "વાલેક ખોરાક ચોરી લે છે તે સમાચાર, વાશુ પર શ્રેષ્ઠ છાપ ન કરી શક્યો. તેના હૃદય પર ભારે કાદવ હતો, પરંતુ તેણે તેના મિત્રની તિરસ્કાર ન કર્યો. વાસુ, છેવટે, પાછળથી શીખ્યા કે ભૂખ્યા માર્સીઓ માટે ખોરાક જરૂરી છે. "

શિક્ષક: "શું ચોરી વિશેના સમાચાર મિત્રો વચ્ચેનો સંબંધ પર અસર કરે છે?"

બીજા વિદ્યાર્થી: "આ સમાચાર ગાય્સ વચ્ચેની મિત્રતામાં કોઈ નકારાત્મક પરિણામો લાવતા નથી. વાસ્યા, તેનાથી વિપરીત, તેના મિત્રો પ્રત્યે સંવેદનશીલ થવા લાગી, તે દયાની લાગણી હતી. "

શિક્ષક: "વાસ્ય મારુસ્યાને શું આપ્યું, કે છોકરીએ બીમારી વખતે થોડો જ ખુશ થયો?"

ત્રણ વિદ્યાર્થી: "વાસુએ તેની બહેનની ઢીંગલી આપી, જેને તે ખૂબ ખુશ હતો."

શિક્ષક પાસેથી આખું વર્ગ પ્રશ્ન: "બાળકો, તે ખરાબ છે કે Valek ખોરાક ચોરી રોકાયેલા હતી?"

બાળક ઇચ્છે છે તે દરેક વ્યક્તિ તેના દ્રષ્ટિકોણને વ્યક્ત કરી શકે છે.

પાઠના ચોથા તબક્કા

બોર્ડ પરના વિદ્યાર્થીઓ બે કૉલમ સાથે એક ટેબ્લેટ ખેંચે છે. "ગ્રે પથ્થર" શીર્ષક હેઠળના પ્રથમ સ્તંભમાં તમારે પથ્થર સાથે સંકળાયેલ બધી લાગણીઓ લખવાની જરૂર છે. બીજા સ્તંભમાં, "ધ સનસ્યૂએબલ હાર્ટ" શીર્ષકવાળા, તમને એક સારા વ્યક્તિના શક્ય તેટલા ગુણો લખવાની જરૂર છે.

પ્રથમ સ્તંભમાંના બાળકોમાં ક્રૂરતા, તિરસ્કાર, ગુસ્સો, ઉદાસીનતા, છેતરપિંડી જેવા લાગણીઓ લખી શકાય છે. આમાં ચોરી, વિશ્વાસઘાત, વિશ્વાસઘાત અને ઉદાસીનતા શામેલ છે.

શિક્ષક યોગ્ય જવાબો માટે વિદ્યાર્થીઓને પ્રશંસા કરે છે અને કોષ્ટકના બીજો કૉલમ ભરવાનું સૂચવે છે.

બાળકો નિષ્કર્ષ પર આવી શકે છે કે સ્તંભ "સેન્સ્યુઅલ હાર્ટ" માં તમારે વ્યક્તિના આવા ગુણો લખવાની જરૂર છે: નમ્રતા, પ્રમાણિકતા, સહિષ્ણુતા, સત્યનિષ્ઠા, વાસ્તવિક મિત્રતા અહીં તમે કરુણા, દયા, પ્રેમ, માયા ઉમેરી શકો છો.

કોષ્ટક ભરીને બતાવે છે કે "ગ્રે સ્ટોન" લોકોના અન્યાય અને ક્રૂરતાની અવતાર છે. એ "સેન્સ્યુઅલ હાર્ટ" માનવજાતની ઊંડા નૈતિક લાગણીઓ વિશે બોલે છે.

જ્યારે સાહિત્ય પરના ઇત્તર ઇવેન્ટનો અંત આવે છે, ત્યારે શિક્ષક સ્પષ્ટ કરે છે કે દરેક વિદ્યાર્થીએ પાઠમાંથી શું શીખ્યા છે.

સાહિત્યમાં વધારાની પ્રવૃત્તિઓનું વિશ્લેષણ

શિક્ષક: "આજે મહાન રશિયન લેખક વ્લાદિમીર Korolenko વાર્તા" ખરાબ સોસાયટી "માં ગણવામાં આવી હતી. પાઠ પર, અક્ષરોની ઈમેજોનું વિશ્લેષણ અને તેમનું વર્તન કરવામાં આવ્યું હતું. શું કહેવું શક્ય છે કે વાર્તા ઉપદેશક અને અત્યંત નૈતિક છે? "

શિષ્ય: "વાર્તા ખરેખર ઉપદેશક છે, કારણ કે તે સ્પષ્ટ સમજ આપે છે કે સમાજની પરિસ્થિતિ કોઈ પણ વ્યક્તિના આંતરિક ભાગને પ્રભાવિત ન કરવી જોઈએ."

અન્ય વિદ્યાર્થી: "આ કામથી મિત્રતાની કદર કરવાનું અને વાસ્તવિક મિત્રોને ઓળખવું શીખ્યા છે."

શિક્ષક: "ખરેખર, આ કાર્ય જીવનના સાચું મૂલ્યોને સમજવા દરેક બાળક અને પુખ્ત વયના લોકો માટે વાંચવાનું છે. તમારું ધ્યાન બદલ આભાર. સાહિત્યનો પાઠ પૂરો થયો છે. "

સારાંશ માટે

સાહિત્યમાં વધારાની પ્રવૃત્તિઓની સૂચિત સ્થિતિ સૂચક છે. તેના આધારે દરેક શિક્ષક પોતાની અનન્ય યોજના બનાવી શકે છે. સાહિત્ય દ્વારા ઘણાં જ્ઞાન આપવામાં આવે છે. ગ્રેડ 5 એ સમય છે જ્યારે બાળકો તેમના અભિપ્રાયો વ્યક્ત કરવાનું શીખે છે, તેમની સ્થિતિનું રક્ષણ કરે છે. બિન-પ્રમાણભૂત પાઠ એ વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનને પ્રગટ કરવાનો શ્રેષ્ઠ રસ્તો છે