પાઠના માનસિક વિશ્લેષણ: મુખ્ય અભિગમો

હાલના સમયે વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યમાં ઘણાં વિસ્તૃત સિદ્ધાંતો છે જેના આધારે પાઠના મનોવૈજ્ઞાનિક વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. આ મુદ્દો એ છે કે આધુનિક વ્યવસાય એક એકવિધ અને એકીકૃત માળખાકીય રીતે નોંધપાત્ર યોજનાથી દૂર છે, તે અનેક વિકાસલક્ષી કાર્યોને પૂરાં કરે છે. એટલા માટે દરેક શિક્ષકને પોતાને સ્વરૂપો નક્કી કરવા માટે તક મળે છે, જે પસંદ કરેલ નમૂનારૂપ અને કાર્યો માટે સૌથી સ્વીકાર્ય અને યોગ્ય હશે.

પાઠના માનસિક વિશ્લેષણ, એક સર્વવ્યાપક ઘટના તરીકે, ત્રણ મૂળભૂત અને ફરજિયાત યોજના ધરાવે છે. ચાલો આપણે તેમની લાક્ષણિકતાઓ પર વધારે વિગતમાં રહેવું.

વિશ્લેષણની પ્રથમ યોજના (મનોવૈજ્ઞાનિક) વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિત્વના ઉછેર, રચના અને વિકાસનો ઉલ્લેખ કરે છે. વધુમાં, તેમના ધ્યાન પર મૂલ્યનું મૂલ્ય , મૂલ્ય ઓરિએન્ટેશન અને નૈતિકતાના નિર્માણ માટે ખૂબ ધ્યાન આપવું જોઈએ. તેથી, પાઠના મનોવૈજ્ઞાનિક વિશ્લેષણમાં સામાન્ય શિક્ષણ શાસ્ત્રનું વિશ્લેષણ હોવું જોઈએ, જ્યાં મુખ્ય પાસા શૈક્ષણિક અને સામાન્ય શૈક્ષણિક ધ્યેયો માટે પત્રવ્યવહાર છે. સ્વાભાવિક રીતે, પ્રથમ જૂથ વધુ ધ્યાન આપવું જોઇએ.

મનોવૈજ્ઞાનિક યોજનામાં, પાઠમાં નીચેના મુદ્દાઓનું વિશ્લેષણ સુસંગત બને છે:

• સામાજિક હકારાત્મક વર્તણૂકોની રચના પર શિક્ષકની સખત અસર;
• સામગ્રીની ઉપલબ્ધતા જે સક્રિય નાગરિક સ્થિતિના વિકાસ તરફ દોરી જશે, તેમની માન્યતાને બચાવવી અને સમર્થન આપશે;
• જવાબદારીના અર્થમાં યુવાન પેઢીમાં શિક્ષણની પ્રક્રિયા, સહકારની ઇચ્છા;
• શિક્ષકએ નૈતિક તંદુરસ્ત, વર્ગખંડના અર્થપૂર્ણ ધ્યેય દ્વારા એકતાના નિર્માણ માટે શરતો બનાવવી જોઈએ;
• વિદ્યાર્થીઓ તેમની પોતાની શીખવાની પ્રવૃત્તિઓનો વિષય બનશે.

પાઠની પદ્ધતિયક મનોવૈજ્ઞાનિક પૃથક્કરણનો અભ્યાસક્રમના વિશ્લેષણથી નજીકથી સંબંધિત હશે. તે ધ્યેયો, હેતુઓ, પાઠની સામગ્રી, ઉપયોગમાં લેવાતી તકનીકી માધ્યમ, સંસ્થા વિશે, અને તે વિશે સચોટ છે. વિશ્લેષણની પ્રક્રિયામાં, તે સમયે વિચારવું જરૂરી છે જ્યારે આ પાઠ વિદ્યાર્થીઓની સંપૂર્ણ તૈયારીના સ્તર અને તેમના બૌદ્ધિક સ્તર સાથે સંબંધિત હશે.

વધુમાં, મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રકૃતિના વિશ્લેષણને સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીના એસિમિલેશનમાં, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં વિદ્યાર્થીઓની બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિના વિકાસમાં, વિદ્યાર્થીઓના આ જૂથના વ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક અને વય લાક્ષણિકતાઓની પદ્ધતિઓ અને પદ્ધતિઓની પધ્ધતિના વિશ્લેષણનું વિશ્લેષણ કરવું જરૂરી છે.

પાઠના માનસિક વિશ્લેષણમાં પણ ત્રીજી યોજના છે - વાતચીત. તે દર્શાવે છે કે વિદ્યાર્થી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના વિષય તરીકે પાઠના કેન્દ્રમાં છે. તેથી, તેના ધ્યાનની જ્ઞાનાત્મક-વાતચીત જરૂરિયાતો, કુશળતાના નિર્માણ, ભાષણ પ્રવૃત્તિ, સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ, વ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક લક્ષણોને ધ્યાનમાં રાખીને અને તેથી વધુનું મુખ્ય ધ્યાન ચૂકવવા જોઇએ. દરેક વિદ્યાર્થીએ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિનો વિષય, શિક્ષક અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરવી જોઈએ.

તેથી, પાઠ (ગણિતશાસ્ત્ર, રશિયન ભાષા, સાહિત્ય, ભૂગોળ, ભૌતિક સંસ્કૃતિ અને તેથી વધુ) ના મનોવૈજ્ઞાનિક વિશ્લેષણમાં આવશ્યકપણે પ્રકાશિત યોજનાઓનો સમાવેશ થવો આવશ્યક છે. પસંદ કરેલ પરિમાણો અનુસાર તેના તમામ પ્રયાસોનું મૂલ્યાંકન, સુધારવું, અને દિશા નિર્ધારિત કરવા માટે શિક્ષકને શૈક્ષિણિક પ્રતિબિંબની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે. તેને શિક્ષકની વ્યાવસાયિક સ્વ-જાગૃતિ લાવવા જોઈએ, તેની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિનો વિષય, તેમજ તે વ્યક્તિ જે શિક્ષણ માટે ઉત્સાહપૂર્વક જવાબદાર છે અને વધતી જતી લોકોના ઉછેર માટે જવાબદાર છે.