શૈક્ષણિક સંચાર અને શીખવાની પ્રક્રિયામાં તેની ભૂમિકા

શૈક્ષણિક સંચાર શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ જૂથ વચ્ચે સંપર્ક દ્વારા થાય છે. યોગ્ય, વ્યાવસાયિક સંચાર બાળકોમાં વિદ્યાર્થીઓ સાથે વિશ્વાસ સંબંધ આયોજન, તેમજ વ્યવસ્થા પ્રત્યાયન પ્રક્રિયા શિક્ષક મદદ કરે છે.

તે તરત જ એ નોંધવું જોઈએ કે શિક્ષણશાસ્ત્રના સંચાર બહુપાર્શ્વીય પ્રક્રિયા છે, જે દરમિયાન સ્થાપના સંચાર અને ધીમે ધીમે વિકસે છે, અને શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે પારસ્પરિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા રજૂ કરે છે.

કુશળતા આ પ્રકારની વિના શિક્ષક ભાગ્યે જ વિષય બાળકો એક જૂથ વિશ્વાસ, તેમજ સમજ અને વ્યાજ પર ગણતરી કરી શકો છો. એટલા માટે બધા સમયે શિક્ષણશાસ્ત્રના સંચાર શિક્ષણનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ પાસાઓ પૈકીનું એક માનવામાં આવતું હતું છે. એક માત્ર રસ્તો ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને મ્યુચ્યુઅલ સમજ પ્રાપ્ત કરવા માટે.

તે માત્ર ત્યારે પુખ્ત સાથે સંપર્કમાં બાળક યોગ્ય રીતે વિકાસ અને સામાજિક અને ઐતિહાસિક અનુભવ ગ્રહણ કરી શકે છે કે માનવામાં આવે છે. પરંતુ વાતચીત કરવામાં મર્યાદાઓ, અથવા તે અભાવ ધીમી અવક્ષય અને બાળકોના વિકાસ માટે દોરી જાય છે.

શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક ના લક્ષણો સંચાર: માળખું અને કાર્યક્ષમતા શરતો

શિક્ષણ માં, તે યોગ્ય માળખું, સંપૂર્ણ કમ્યુનિયોન ફાળવી નિર્ણય કર્યો હતો. તે સમાવે છે ધ નીચેના ઘટકો:

• વાતચીત ભાગ શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે માહિતી એક સંપૂર્ણ વિનિમય સમાવેશ થાય છે.
• સંચાર ઇન્ટરેક્ટિવ ભાગ - તે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ જે દરમિયાન ટીમના સભ્યો સાથે મળીને કામ સહકાર અને એકબીજા સાથે સ્પર્ધા કરવા જાણવા બાંધવા માટે એક સામાન્ય વ્યૂહરચના એક પ્રકારની છે.
• પર્સેપ્ચ્યુઅલ ઘટક અભ્યાસ, વિશ્લેષણ અને અન્ય વસ્તુઓ ખ્યાલ વાતચીત રજૂ કરે છે.

એ Bodaev પ્રથમ શિક્ષણશાસ્ત્રના સંચાર કાર્યક્ષમતા શરતો રચના. એવું મનાય છે કે શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે સંચાર ઘટના કે તે જરૂરી કુશળતા, જ્ઞાન અને કુશળતા ઝડપી અને સંપૂર્ણ શોષણ પૂરી પાડે છે અસરકારક છે. વધુમાં, આ પ્રક્રિયામાં, બાળક માત્ર પોતાની જાતને પણ અન્ય લોકો આકારણી શીખવા જોઇએ.

શૈક્ષણિક સંચાર યોગ્ય શિક્ષણ સાથે હોવું જ જોઈએ. બીજી બાજુ, આંતરવ્યક્તિત્વ સંપર્કો ફ્ક્ત ઘટના કે અધિકાર સંચાર જીવનના તમામ ક્ષેત્રોમાં કરવામાં આવે છે શક્ય તરીકે અસરકારક હોઇ શકે છે. આનો અર્થ એ કે જરૂરી સંપર્કો માત્ર શાળામાં, પણ પરિવારના સભ્યો વચ્ચે લેવાવી જોઈએ.

જરૂરીયાતો અને ટેકનોલોજી શિક્ષક સંચાર

અનુભવી વ્યાવસાયિક વર્ગખંડમાં જરૂરી રિલેક્સ્ડ વાતાવરણ બનાવવા જોઈએ. ત્યાં પણ ખ્યાલ છે "શિક્ષણશાસ્ત્રના અંતઃપ્રેરણા." આ ગુણવત્તા દરેક શિક્ષક કેળવવા જ જોઈએ. બધા પછી, તે તમે સંવેદનશીલતા ટીમમાં વાતાવરણ સાબિત કરવા માટે, ઝડપથી, વિદ્યાર્થીઓને મૂડમાં પરિવર્તન નક્કી કરવા માટે સૌથી મુશ્કેલીમાં બાળકો અધિકાર અભિગમ શોધવા માટે પરવાનગી આપે છે.

તે પણ નોંધવું જોઇએ કે સંચાર એક માર્ગ ટીમ શિક્ષક પાસેથી તે માહિતીના પ્રવાહથી ન હોવી જોઈએ. શિક્ષક માત્ર તેમના બાળકો સાથે વાતચીત તેમના સૂચનો કાળજીપૂર્વક સાંભળવા જોઈએ. બધા પછી, આ ટેકનોલોજી તે બાળકની સ્વતંત્ર રીતે લાગે કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે શક્ય બનાવે છે, તેમના પોતાના અભિપ્રાય ધરાવે છે અને તેનો બચાવ કરવાનો ભયભીત ન હોઈ નથી.

શિક્ષક સમજી જ જોઈએ બાળકોની જૂથો સાથે કામ અને સંઘર્ષોથી અસ્તિત્વ સૂચિત છે. તેથી, એક શિક્ષક બાળક મનોવિજ્ઞાન, જે સમયે નોટિસ અને યોગ્ય કેટલાક ગેરસમજ હલ, એકબીજા માટે માન કેળવવા માટે દુશ્મનાવટ દૂર કરવા માટે પરવાનગી આપશે જ્ઞાન હોવું જરૂરી છે.

આધુનિક શિક્ષણશાસ્ત્ર સંચાર બે મુખ્ય પ્રકારો ફાળવી સ્વીકારવામાં આવે છે:

• સંભવિત ક્રિયાપ્રતિક્રિયા શિક્ષક, સહયોગ અને કલાત્મક પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન તેમના બાળકો સાથે વાતચીત કરવા માટે મિત્રતા બિલ્ડ પરવાનગી આપે છે.
• Unpromising સ્વરૂપ છે. આ કહેવાતી ચેટ-તફાવતનો સમાવેશ થાય છે.

જોકે શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચે વચ્ચે સંબંધ મૈત્રીપૂર્ણ અને વિશ્વસનીય હોવી જોઈએ, તે એક ચોક્કસ અંતર રાખવા વર્થ છે. શિક્ષક બાળક માટે એક અધિકૃત વ્યક્તિ હોવી જોઈએ.