શિક્ષણમાં કેસ ટેકનોલોજી. પૂર્વશાળાના શિક્ષણમાં કેસ ટેકનોલોજી

બિન-માનક વિચારધારા આજે દરેક વ્યક્તિના વિકાસ માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ પદ્ધતિ છે. આ સંદર્ભે, મુખ્ય કાર્ય વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિત્વની રચના માટે શરતો પૂરી પાડવાની છે.

મૂળભૂત રીતે નવા રૂપોની શોધ કપરું છે, શિક્ષક પાસેથી તેને બંને સમય અને સર્જનાત્મકતાની જરૂર છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પ્રાપ્ત થયેલ વિકાસનું સ્તર શિક્ષક માટેનું મુખ્ય પુરસ્કાર છે. તે ચોક્કસ વિષયમાં રુચિનું પ્રચાર છે, વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા તેમની ક્ષમતાની મર્યાદાઓનું યોગ્ય મૂલ્યાંકન, વર્ગમાં અનુભવાયેલો મનોવૈજ્ઞાનિક તણાવમાં ઘટાડો, પ્રદાન કરવામાં આવેલ જ્ઞાનની ગુણવત્તામાં સુધારો અને વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક વચ્ચે વિશિષ્ટ ટ્રસ્ટિંગ સંબંધની સ્થાપના. ઉપરોક્ત તમામ કેસ ટેક્નોલોજી દ્વારા પ્રાપ્ત થાય છે.

શિક્ષણમાં કેસ ટેકનોલોજી: એક સામાન્ય લાક્ષણિકતા

વિચારણા હેઠળની પદ્ધતિનું નામ લેટિન શબ્દ "ઘટના" પર આધારિત છે. તે એક અસામાન્ય, ગૂંચવણભર્યો ઇવેન્ટ તરીકે અનુવાદ કરે છે. અન્ય સંસ્કરણ અનુસાર, આ નામ અંગ્રેજી કેસમાંથી બનેલું છે - બ્રીફકેસ, સુટકેસ શિક્ષણમાં કેસ તકનીક ચોક્કસ શિક્ષણ પરિસ્થિતિઓનો સમૂહ છે જે ખાસ કરીને તાલીમ સત્રોના માળખામાં વધુ વિશ્લેષણ માટે હકીકતલક્ષી સામગ્રીના આધારે વિકસાવવામાં આવી છે. આ પરિસ્થિતિઓને ધ્યાનમાં લેવાની પ્રક્રિયામાં, વિદ્યાર્થીઓ ટીમના કામોમાં કામ કરે છે, વિશ્લેષણ કરવાનું શીખે છે, ઓપરેશનલ મેનેજમેન્ટ નિર્ણયો બનાવે છે .

પદ્ધતિની મુખ્ય વિશેષતા એ છે કે ભૂતકાળમાં સ્થાન લીધેલ પ્રાયોગિક પરિસ્થિતિઓ, ઉદાહરણ તરીકે, અધ્યયનનો અભ્યાસ કરવાની પ્રક્રિયા છે.

પ્રશ્નમાં ટેક્નૉલૉજીની હાલની હોદ્દો

આમ, વિદેશી પ્રકાશનોમાં, નીચેના પધ્ધતિના નામ જોવા મળે છે:

• વ્યાપાર વાર્તાઓ;
• પરિસ્થિતિનો અભ્યાસ કરવો;
• કેસ પદ્ધતિ

અમારા પ્રકાશનો નીચે પ્રમાણે આ પદ્ધતિને કૉલ કરે છે:

• એ.કે.એસ. (કેસ સ્ટડીઝ);
• કેસ પદ્ધતિ;
• વ્યવસાય પરિસ્થિતિઓ;
• પરિસ્થિતીની સમસ્યાઓ (પ્રથમ વખત અમેરિકન સંશોધકો જે. વિલ્સન, જે. એટકિન્સનમાં 2001 માં ખ્યાલ રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો).

શિક્ષણમાં કેસ ટેકનોલોજી: તે શું છે?

તેનો સાર વિશિષ્ટ પરિસ્થિતિઓના વર્ણનના ઉપયોગ દ્વારા શીખવાની પ્રક્રિયાના સંગઠનમાં રહે છે. શિક્ષણમાં કેસ ટેક્નોલોજીમાં વાસ્તવિક જીવનની પરિસ્થિતીનો વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે, જેનું વર્ણન કોંકર્ટ પ્રાયોગિક સમસ્યાનું પ્રતિબિંબ પાડે છે અને સમસ્યાનું નિરાકરણ દરમિયાન નિપુણતા માટે આવશ્યક જ્ઞાનના સુસંગત સેટને અપડેટ કરે છે. આ સમસ્યામાં કોઈ અસમાન ઉકેલો નથી. આ કિસ્સામાં, ક્રિયાઓ ક્યાં તો વર્ણનમાં રજૂ કરવામાં આવે છે, જે તમને પછી સમજવાની જરૂર છે (કાર્યક્ષમતા, પરિણામ), અથવા તેઓ સમસ્યાઓને હલ કરવાનો એક માર્ગ તરીકે સૂચવવામાં આવે છે. જો કે, કોઈપણ પરિણામ પર, કોંક્રિટ પ્રાયોગિક ક્રિયાના એક મોડેલનો વિકાસ હંમેશા વિદ્યાર્થીઓને વ્યાવસાયિક ગુણો બનાવવાના અસરકારક માધ્યમ તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે.

શિક્ષણમાં કેસ ટેકનોલોજી - વ્યવહારુ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે ઉપલબ્ધ સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન લાગુ પાડવા માટે તમને એક સાધન સહાય કરે છે. આ પધ્ધતિમાં વિદ્યાર્થીઓની વિચારસરણીની સ્વતંત્રતા, સાંભળવાની ક્ષમતા, અને ભવિષ્યમાં કોઈ વૈકલ્પિક દ્રષ્ટિકોણને ધ્યાનમાં લેવું અને તેના પોતાના અવાજને સંભવિત કરવાનું શક્ય બને છે. કેસ સ્ટડીઝ દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓ પાસે તેમના મૂલ્યાંકન, વિશ્લેષણાત્મક કુશળતા દર્શાવતા અને સુધારવા બંને સાથે સાથે ટીમ વર્ક શીખવા અને હાલના સમસ્યાઓના તર્કસંગત ઉકેલો શોધવાનો તક મળે છે.

આ પદ્ધતિ શું આપે છે?

ઇન્ટરેક્ટિવ પધ્ધતિ તરીકે, શિક્ષણમાં કેસ ટેક્નૉલૉજી વિદ્યાર્થીઓના હકારાત્મક સંકેતોને કારણે થાય છે, જે તેમને સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન શીખવા અને પ્રાયોગિક કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાની તક પૂરી પાડે છે. તેઓ વિદ્યાર્થીઓના વ્યાવસાયિકકરણને પ્રભાવિત કરે છે, તેમની પરિપક્વતામાં ફાળો આપતા, વ્યાજની રચના, શીખવાની હકારાત્મક પ્રેરણા. તે જ સમયે, શિક્ષણમાં કેસ ટેક્નોલોજી (આ વ્યાખ્યા અગાઉ રજૂ કરવામાં આવી હતી) પણ શિક્ષકની વિચારસરણીના માર્ગ તરીકે કામ કરે છે. આપણે કહી શકીએ કે આ તેની ચોક્કસ પ્રતિરૂપ છે, જે આપણને આપણા વર્તમાન સર્જનાત્મક સંભવિતને અપડેટ કરવા, અલગ વિચારસરણી કરવા માટે પરવાનગી આપે છે.

જરૂરીયાતો કે સારા કેસને મળવું આવશ્યક છે

શિક્ષણમાં કેસ ટેક્નોલોજી - વાસ્તવિક વ્યવસાયથી ઉછીનું ઉદાહરણ, એવી માહિતી પ્રક્રિયા છે જે વર્તમાન પરિસ્થિતિને સમજવાની તક આપે છે. સામાન્ય રીતે સ્વીકારવામાં આવે છે કે આ કેસમાં ઘણી આવશ્યકતાઓને સંતોષવી જોઈએ:

• બનાવટના સ્પષ્ટ ઉલ્લેખિત ધ્યેયને મળો;
• આર્થિક જીવનના ઘણાં પાસાઓનું વર્ણન કરો;
• સુસંગત રહો;
• વિશ્લેષણાત્મક વિચારસરણીને પ્રમોટ કરો;
• વિવિધ ઉકેલ ભિન્નતા ધરાવે છે;
• મુશ્કેલીનું યોગ્ય સ્તર હોવું જોઈએ;
• ઝડપી ગતિથી કાલગ્રસ્ત થશો નહીં;
• લાક્ષણિક પરિસ્થિતિઓ દર્શાવો;
• ચર્ચા માટે દોરી

પ્રશ્નમાંની પધ્ધતિ દ્વારા શિક્ષણના સારમાં દરેક વિદ્યાર્થી તેમના વિકલ્પો સામાન અને વ્યવહારુ અનુભવ, અંતઃપ્રેરણાના આધારે ઓફર કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, કોઈ વ્યક્તિ કંપનીના વડાના વૈવાહિક દરજ્જાને બદલીને એક નાની વિગતનો ઉલ્લેખ કરે છે, જ્યારે અન્ય, તેના અનુભવ દ્વારા સંચાલિત, આ હકીકત નિર્ધારકને ધ્યાનમાં લેશે.

વિચારણા હેઠળ પદ્ધતિની વિશિષ્ટ લક્ષણો

તે જાણીતા છે કે તેમાંના છ છે:

1. વ્યાજબી ઉકેલોનો સામૂહિક વિકાસ
2. એક ધ્યેયની હાજરી
3. વિદ્યાર્થીઓની નિયંત્રિત લાગણીશીલ તણાવની હાજરી
4. સામાજિક-આર્થિક પ્રણાલીના એક મોડેલની હાજરી, જેના રાજ્યને એક વિશિષ્ટ અલગ સમયગાળામાં ગણવામાં આવે છે.
5. ઉકેલોના મલ્ટિવિવેરિયન્સીસ (એક ઉકેલ આવશ્યક રીતે ગેરહાજર છે).
6. પ્રવૃત્તિઓના સામૂહિક મૂલ્યાંકનની એક પદ્ધતિની હાજરી

પ્રશ્નમાંની પદ્ધતિની તકનીકી સુવિધાઓ

છ પણ છે:

1. ઉચ્ચ શિક્ષણમાં કેસ ટેક્નૉલૉજી ચોક્કસ પ્રકારના સંશોધન ટેકનોલોજી (વિશ્લેષણાત્મક) છે.
2. આ પદ્ધતિ સામૂહિક શિક્ષણની ટેકનોલોજી તરીકે કાર્ય કરે છે, તેના સૌથી મહત્વના ઘટકો જૂથ કાર્ય અને મ્યુચ્યુઅલ માહિતી વિનિમય છે.
3. તે સિનૅનેગેટિક તકનીક તરીકે જોવામાં આવે છે, જેનો સાર એ ચોક્કસ જૂથમાં સંપૂર્ણ જૂથને ડૂબાડવાની, જ્ઞાન વધારવા, શોધખોળ વહેંચવા, સૂક્ષ્મદ્રષ્ટિની સમજ અને તેના પર અસર કરવાની પદ્ધતિઓની તૈયારી છે.
4. શિક્ષણમાં કેસ ટેક્નોલોજી (અગાઉ ઉલ્લેખિત પદ્ધતિના નામની અંગ્રેજી આવૃત્તિ) જૂથ, સામૂહિક, વ્યક્તિગત વિકાસ માટેની પ્રક્રિયાઓ અને વિદ્યાર્થીઓના વ્યાપક વ્યક્તિગત ગુણોની રચના સહિત , વિકાસલક્ષી શિક્ષણની ઘણી તકનીકોને એકીકૃત કરે છે.
5. તે ચોક્કસ પ્રકારના પ્રોજેક્ટ ટેકનોલોજી તરીકે કાર્ય કરે છે. વિચારણા હેઠળની પદ્ધતિના માળખામાં, તેના સરળ સ્વરૂપની જેમ, સમસ્યાને ઉકેલવાના માર્ગો સાથે એક કેસ રચાય છે, જે એકદમ અસરકારક ક્રિયાઓ માટે વૈકલ્પિક વિકલ્પોને સમજવા માટે તકનીકી કાર્ય અને માહિતી સ્ત્રોત તરીકે કાર્ય કરે છે.
6. આ પદ્ધતિ ટેક્નૉલોજીની નોંધપાત્ર સિદ્ધિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જેમ કે "સફળ બનાવવું." તે વિદ્યાર્થીઓને સક્રિય કરવા, તેમની સિદ્ધિઓ પર ભાર આપવા અને વિદ્યાર્થીઓની સફળતાને ઉત્તેજન આપતી પ્રવૃત્તિઓ પૂરી પાડે છે. સીધા સફળતા હાંસલ પદ્ધતિની મુખ્ય દળો છે, સાથે સાથે સ્થિર હકારાત્મક પ્રેરણા, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ વૃદ્ધિ.

પ્રાથમિક શાળામાં વિચારણા હેઠળ ટેકનોલોજી

શિક્ષણમાં કેસ ટેકનોલોજી (પ્રાથમિક શાળામાં, ઉદાહરણ તરીકે) શિક્ષણ તકનીકોનું સામાન્ય નામ છે, જે પરિસ્થિતિઓનું વિશ્લેષણ કરવાની પદ્ધતિઓ છે. તે તાલીમના માળખામાં વિદ્યાર્થીઓની સક્રિય સ્થિતિના આધારે સંપૂર્ણ શિક્ષણ પ્રક્રિયાના નોંધપાત્ર વ્યક્તિગતકરણને ધારે છે.

તેથી, ટેક્નોલૉજીના સિદ્ધાંતમાં તાલીમની શરૂઆતમાં એક વ્યક્તિગત યોજના તૈયાર કરવામાં આવે છે, જે દરેક વિદ્યાર્થીને એક કેસ છે જેમાં નિયમોનું પેકેજ, તાલીમ કાર્ડ્સ, પ્રશિક્ષણ સામગ્રી સાથે પરિચિત થવાની ભલામણો, તેમજ નિયંત્રણ પ્રશ્નો, સ્વ-પરીક્ષા, સર્જનાત્મક, વ્યવહારિક કાર્ય માટેના પરીક્ષણોનો સમાવેશ થાય છે. સામગ્રીના અભ્યાસ દરમિયાન, વિદ્યાર્થી શિક્ષકની પરામર્શની વિનંતી કરી શકે છે.

ઈન્ટરનેટના એકીકરણને વિવિધ શૈક્ષણિક વિષયોમાં વધારવા માટે કહેવાતા ક્વૉપ્સ (કાર્યનું રમત સ્વરૂપ) વિકસાવ્યું. તેઓ એક સમસ્યા, વિષય, શૈક્ષણિક વિષયને આવરી લે છે. પ્રસ્તુતિઓના પ્રારંભિક વર્ગોના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા તેમના કામનું પરિણામ એ તૈયારી છે.

ક્વેસ્ટ Quests

તેઓ ફોર્મમાં હોઈ શકે છે:

• રિટેલિંગ - વિવિધ સ્ત્રોતોમાંથી એકત્ર કરેલી સામગ્રીની પ્રસ્તુતિના આધારે અભ્યાસના વિષયના જાગરૂકતાનું પ્રદર્શન અન્ય સ્વરૂપમાં: વાર્તા, પ્રસ્તુતિ, પોસ્ટર;
• આયોજન, ડિઝાઇન - પ્રોજેક્ટનો વિકાસ અથવા ચોક્કસ શરતો પર આધારિત યોજના;
• સર્જનાત્મક કાર્ય - કોઈ ચોક્કસ પ્રકારનું સર્જનાત્મક કાર્ય: વિડિઓ, એક કવિતા;
• આકારણી - કોઈ ચોક્કસ દૃષ્ટિકોણનું સમર્થન;
• વિવિધ અભ્યાસો - વિવિધ ઓનલાઈન સ્રોતો પર આધારિત વિવિધ અસાધારણ ઘટના, તથ્યો, શોધોનો અભ્યાસ.

પ્રશ્નાર્થમાં પદ્ધતિ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકો દ્વારા ભાષણ શિષ્ટાચારનો વિકાસ

વાતચીત રીતભાત ભાષણ વર્તણૂંકના નિયમોનો એક સમૂહ છે, જે વાતચીતના વાતાવરણના આધારે સ્પીકર્સના સંબંધ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે તે યાદ આવવું તે યોગ્ય છે. તેમાં સમાવેશ થાય છે: સારવાર, શુભેચ્છા, પરિચય, ધ્યાન, વિનંતી, આમંત્રણ, ઇનકાર, સંમતિ, ફરિયાદ, માફી, સહાનુભૂતિ, અભિનંદન, અસંમતિ, કૃતજ્ઞતા, માફી વગેરે.

બાળકોની વાણીના વિકાસમાં તેમના કૌશલ્યની રચના એકંદર કામનો અભિન્ન ભાગ છે. મુખ્ય પ્રવૃત્તિ શબ્દો, રચનાઓ સાથે વાણીનું સંવર્ધન છે, જે રોજિંદા સંચાર માટે જરૂરી છે. Preschoolers ના ભાષણમાં સંખ્યાબંધ શિષ્ટાચારના શબ્દોને રજૂ કરવાથી સક્રિય શબ્દભંડોળ ઉન્નત થાય છે, અને આ સ્વરૂપો, અભિવ્યક્તિઓના ઉપયોગમાં વિશેષતાને શિક્ષિત કરે છે, ચોક્કસ પરિસ્થિતિમાં સંબંધિત ભાષા સાધનો પસંદ કરવામાં મદદ કરે છે.

પૂર્વશાળાના શિક્ષણમાં કેસ ટેક્નોલૉજી વાણીના શિષ્ટાચારના તમામ ત્રણ મુખ્ય ઘટકો રચે છે:

1. સૂત્રોના વિવિધ પ્રકારોનું નિપુણતા.
2. વધુ વિગતવાર "જમાવટ"
3. સહાનુભૂતિ ધરાવતા સૂત્રો સાથે મળીને, વિવેકપૂર્ણ મિમિક્રી.

કેસ-પરિસ્થિતિ - એક કેસ જેમાં એક વિશિષ્ટ પરિસ્થિતિ વર્ણવવામાં આવે છે, એક સમસ્યા ઘડી કાઢવામાં આવે છે, તેને ઉકેલવા માટેનો માર્ગ શોધવા માટે સૂચવવામાં આવે છે. સમસ્યા સાથે પોતાને પરિચિત કર્યા પછી પૂર્વશાળાના બાળકો સ્વતંત્ર રીતે પરિસ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરે છે, પછી સમસ્યાનું નિદાન કરે છે, અવાજના વિચારો અને સહકર્મચારીઓ સાથે સંદેશાવ્યવહાર દરમિયાન નિર્ણયો.

કેસ ટેકનોલોજીની પદ્ધતિઓ

તેમાંના છ છે:

• બનાવોની પદ્ધતિ (માહિતી માટે સ્વતંત્ર શોધ, તેના સંગ્રહ, પદ્ધતિસરાનું પૃથ્થકરણ, વિશ્લેષણ);
• રમત ડિઝાઇન (પ્રોજેક્ટ બનાવવા અથવા સુધારવા માટેની પ્રક્રિયા: સંશોધન, શોધ, સર્જનાત્મક, વિશ્લેષણાત્મક, પ્રજ્ઞાત્મક);
• વ્યવસાય પત્રવ્યવહાર પદાવત કરવાની રીત (દસ્તાવેજો, કાગળો કે જે કોઈ ચોક્કસ સંસ્થા, સમસ્યા, પરિસ્થિતિ સાથે સંબંધ ધરાવે છે) સાથે કામ કરે છે;
• પરિસ્થિતીની ભૂમિકા-રમતી રમત (સાચા ઐતિહાસિક, કાનૂની, સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક પરિસ્થિતિના પગલે ક્રિયાઓના અનુગામી આકારણી સાથે, સહભાગીઓના વર્તનની રચના);
• કેસ સ્ટડી (પ્રસ્તુત પરિસ્થિતિનું જૂથ વિશ્લેષણ, સમસ્યાઓના વિવિધ પ્રકારોનો વિકાસ, તેમના વ્યવહારુ ઉકેલો શોધવા, સૂચિત અલ્ગોરિધમ્સનું મૂલ્યાંકન, શ્રેષ્ઠ પસંદગી);
• ચર્ચાની રીત (નિયમો અનુસાર દૃષ્ટિકોણનું વિનિમય)