શાળામાં ઇકોલોજિકલ પ્રવૃત્તિઓ: વિષયો, દૃશ્યો. ઇકોલોજીકલ રજા

શાળામાં અભ્યાસેતર પર્યાવરણીય પ્રવૃત્તિઓ જરૂરી હોવા જ જોઈએ. છેવટે, આ એક સરસ રીત છે, જેના દ્વારા શિક્ષકો તેમના માટે રસપ્રદ સ્વરૂપમાં સ્કૂલનાં બાળકો પર શૈક્ષણિક અસર કરી શકે છે. પર્યાવરણને સ્પર્શવું શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે? કારણ કે તે સ્વયં અને પ્રકૃતિ વચ્ચેના જીવંત માણસોના સંબંધનું વિજ્ઞાન છે. અને આ પ્રણાલીમાં એક વ્યક્તિ દ્વારા મહત્વના સ્થાન પર કબજો લેવામાં આવ્યો છે, તેથી વિષયને અવગણવામાં નહીં આવે.

જીઇએફ

પ્રાથમિક ધોરણોના ઇકોલોજીકલ પ્રોગ્રામને ફરજિયાત કાર્યક્રમમાં શામેલ કરવામાં આવ્યા તે મુજબ હું ધોરણો વિશે કહેવા માગું છું. જીઇએફ મુજબ, શૈક્ષણિક તંત્રના કાર્યોમાં એક આધ્યાત્મિક-નૈતિક વ્યક્તિત્વની રચના છે. અને આ સંદર્ભમાં શિક્ષણ સામગ્રીમાં બહુવૈકલ્પિક છે. તેમાં બાળકો માટે ગૌરવથી પ્રેરિત, વિવિધ મૂલ્યો વિશે જણાવવું, અને બાળકોને કહેવાનો સમાવેશ થાય છે કે તેઓ આ જગતનો અભિન્ન ભાગ છે.

તેથી, શૈક્ષણિક અને પર્યાવરણીય કાર્યક્રમનું ધ્યેય સ્કૂલનાં બાળકોની વચ્ચે એક સંસ્કૃતિ બનાવવાની છે, જે પછીથી સ્વાસ્થ્ય, પર્યાવરણ અને મૂલ્યના ઓરિએન્ટેશનની પદ્ધતિમાં નૈતિક ધોરણોનું નિરીક્ષણ કરવા માટે તેમના વલણમાં પ્રગટ કરશે. કારણ કે તે બધા સમાજના ભાવિ સભ્યો છે. અને આપણા પ્રકૃતિથી સંબંધિત, જમણા વિશ્વ દૃષ્ટિવાળા લોકો, ગ્રહને આપત્તિજનક પરિસ્થિતિમાંથી બહાર લાવવા સક્ષમ છે, જેમાં તે હવે રહે છે.

તેથી, શાળામાં પર્યાવરણીય પ્રવૃત્તિઓ એટલી મહત્વપૂર્ણ છે નામો તેમાંથી ખૂબ જ સારાંશ દર્શાવે છે: દયા અને વિચારના પાઠ, ઇકો-પ્રવાસો, કુદરત સંશોધકોનું એક ક્લબ, એક યુવાન પરિસ્થિતિવિજ્ઞાની પ્રયોગશાળા. વાસ્તવમાં, પ્રકૃતિમાં બાળકોને વ્યાજ આપવાની ઘણી બધી રીતો છે. અને તેમાંના કેટલાક પર તમે હવે બંધ કરી શકો છો

પ્રાથમિક ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત

બાળકો માટે શાળામાં પર્યાવરણીય પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા, તે વિષયના પ્રગટ પર ધ્યાન આપવાનું ખૂબ મહત્વનું છે. શિક્ષકને તેના બાળકોને શિક્ષિત અને સમજણ હોવી જોઈએ જેથી તેઓ વાતચીતના મહત્વને સમજી શકે. આ કિસ્સામાં, નીચેના હેતુઓ હાંસલ કરવા માટે જરૂરી છે, જે:

• ઇકોલોજી વિશે પ્રારંભિક જ્ઞાન અને વિચારોનું નિર્માણ
• પર્યાવરણ સાથે સંપર્કમાં સકારાત્મક અનુભવનું વિશ્લેષણ.
• પ્રકૃતિ પ્રત્યે સભાન વલણ શીખવી.
• સ્કૂલનાં બાળકોની વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓનો વિકાસ
• જ્ઞાનાત્મક રસ રચના.

વર્ગના કલાકોના અંતમાં, બાળકોને શીખવું પડશે કે ઇકોલોજી વિજ્ઞાન છે જે પર્યાવરણની કાળજી લે છે. તેમના માટે અગત્યનું છે કે તે પશુઓ અને પક્ષીઓની અદ્રશ્યતા, તેમજ બગાડતાં વનસ્પતિ - લોકોની ભૂલ છે. તેથી, કુદરતી સંસાધનોનું રક્ષણ કરવું અને તેમને રક્ષણ કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. છેવટે, અમે આ જગતમાં આવ્યા હતા, જે માનવ હસ્તક્ષેપ વગર શરૂઆતથી વધુ સુંદર હતી.

સર્જનાત્મકતા

પ્રાથમિક શાળામાં પર્યાવરણીય અભ્યાસેતરની ઘટના રસપ્રદ હોવી જોઈએ. અને કારણ કે બાળકોના વ્યાખ્યાન દૂર કરવામાં આવતાં નથી, તે કંઈક લેશે જે વિવિધતા માટે પાઠ ઉમેરશે.

એક મહાન વિચાર છે - ઇકોલોજીકલ પાથ સાથે કાલ્પનિક પ્રવાસ. શિક્ષકને અગાઉથી એક પ્રદર્શન રજૂઆત કરવાની જરૂર પડશે. ઘણા ફ્રેમની જરૂર નથી - 15-20 પર્યાપ્ત છે સમાંતર, એક વિષયોનું સાઉન્ડટ્રેક તરીકે, જંગલી પક્ષીઓના શાંત ગાયનને ઇમ્પર્મિવ અસર બનાવવા માટે જરૂરી છે. અને પ્રસ્તુતિ શરૂ કરતા પહેલા, શિક્ષકને આ બાબતે કોર્સમાં બાળકોને રજૂ કરવો પડશે - તેઓ શું વાત કરશે અને શા માટે?

પછી તમે વાર્તા શરૂ કરી શકો છો પ્રથમ થોડા ફ્રેમે બાળકોને એક સુંદર જંગલ, તેજસ્વી પક્ષીઓ અને રમુજી પ્રાણીઓ બતાવવું જોઈએ જે તેમાં રહે છે. સાથે સાથે, શિક્ષક એક વાર્તા કહે છે: "એકવાર એક સમયે એક વન હતું અને ત્યાં તે ખુશખુશાલ, ખતરનાક પક્ષીઓ રહેતા હતા. ત્યાં રહેતા અને પ્રાણીઓ. શિકાર, સ્પષ્ટતામાં ગેલમાં નાચવું કૂદવું ચાલો તેમની સાથે પરિચિત થવું! તમે કોને શોધી કાઢ્યું? "- તે જ સમયે તમારે વિવિધ પ્રાણીઓની છબી સાથે સ્લાઈડ પર સ્વિચ કરવાની જરૂર છે, જેથી બાળકો તેમના નામ (ઉત્તર અમેરિકાનું ગુચ્છાદાર દ્રષ્ટિએ, હેજહોગ, રીંછ, શિયાળ, હરણ, વરુ, વગેરે) પોકારે.

આગામી ફ્રેમ વ્યક્તિને પ્રતિનિધિત્વ કરવી જોઈએ. શિક્ષક ચાલુ રાખે છે: "પરંતુ એક દિવસ એક માણસ જંગલમાં આવ્યો. અને તેમણે સંખ્યાબંધ ઘરો, રસ્તાઓ અને કારખાનાઓ બનાવ્યાં. જો કે, આ તેમના માટે પૂરતું ન હતું. તેમણે જંગલો કાપી નાખવાનું શરૂ કર્યું, જેણે આ નાના સુંદર ઇકોસિસ્ટમનો નાશ કર્યો. ફેક્ટરીઓએ તળાવો અને નદીઓના કચરાને તોડી નાખ્યા, જે જિલ્લામાં તમામ જળાશયોને દૂષિત કર્યા. અને ફેક્ટરીઓના પાઈપોના ધુમાડાથી હવાનું ઝેર ઝીલ્યું છે. Vacationers bonfires કિન્ડલ શરૂ કર્યું, તેમના કચરો બહાર કાઢવા ભૂલી. પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ ક્યાંય રહેવા માટે નથી. અને જંગલ એક ચમકતો અને ભયંકર સ્થળ બની ગયો. "

સમાંતર, દરેક શબ્દસમૂહ પછી, તમારે યોગ્ય સ્લાઇડ બતાવવાની જરૂર છે - ઝાડને કાપીને, આગમાં આગ અને પછીના આગ, કાદવવાળું જળાશયો, એક ચોંટી રહેવું જિલ્લા. દ્રશ્યતા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે માત્ર વિઝ્યુલાઇઝેશન બાળકો જ આધુનિક ઇકોસિસ્ટમની સ્થિતિને સમજી શકશે અને માનવ ડિસઓર્ડરથી શું પરિણામ આવી શકે છે.

બાળકો માટે પ્રશ્નો અને કાર્યો

શાળામાં પર્યાવરણીય શિક્ષણ માટેની પ્રવૃત્તિઓ ઉપદેશક અને અસરકારક હોવા જોઈએ. તેથી, વિદ્યાર્થીઓની સાથે શિક્ષકનું અરસપરસ ફરજિયાત છે. નહિંતર, ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વગર, તે સમજી શકશે નહીં કે શું બાળકોએ આ મુદ્દા શીખ્યા છે કે નહીં.

ઉપરોક્ત ઉદાહરણમાં આપવામાં આવેલ પરીકથા-રજૂઆતના અંતમાં શિક્ષકને ચર્ચા માટે સ્કૂલનાં બાળકોનો સમાવેશ કરવો પડશે. બાળકો જવાબ આપવા માટે બંધાયેલા છે કે શા માટે હવે કોઇ જંગલમાં નથી. જવાબ સરળ છે - કારણ કે વ્યક્તિએ તેને નાશ કર્યો છે જો સ્કૂલના બાળકોએ આ શીખ્યા હોય, તો પછી કાર્ય શરૂ કરવું શક્ય છે - વન ઇકોસિસ્ટમની કાલ્પનિક પુનઃસંગ્રહ મુજબ "મિશન".

બાળકોને વૃક્ષોના ચિત્રો સાથે કાર્ડ્સ આપવાની જરૂર પડશે કે તેઓ "પ્લાન્ટ" કરશે, અને કાર્ડ્સ પાછળ - કોયડાઓ વિદ્યાર્થીઓને નામ શોધવા માટે તેમને અનુમાન કરવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે:

• એક રશિયન સુંદરતા એક ક્લીયરિંગ પર ઊભા છે, એક લીલા બ્લાઉઝ અને સફેદ sarafan! (જવાબ: બિર્ચ)
• મેં જંગલમાં એક સુંદર બેરી જોયું! ટોપલી ભારે છે, સારું ... (જવાબ: રોવાન).
• તે ઊંચા અને શકિતશાળી છે! એકોર્ન, તેનું ફળ અસભ્ય છે. વાદળોમાં શેલિસ્ટેટ ... પવન પર્ણમાં (જવાબ: ઓક).

કોયડાને અનુમાન લગાવ્યા પછી, બાળકો, જે અગાઉ જૂથોમાં વિભાજીત થયા હતા, તેમને કોષ્ટક પર ઉપલબ્ધ ડિરેક્ટરીઓ અને પુસ્તકોનો ઉપયોગ કરીને વૃક્ષની જાતિ પર સંક્ષિપ્ત અહેવાલ તૈયાર કરવો જોઈએ. પછી તે બરાબર જ કાર્ય કરવું શક્ય છે, પરંતુ પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓ સાથે જોડાયેલ છે.

વરિષ્ઠ જૂથ માટે વર્ગ કલાક

માધ્યમિક શાળા વિદ્યાર્થીઓ માટે, પર્યાવરણીય ઘટનાનું વધુ ગંભીર દ્રશ્ય દોરવામાં આવવું જોઈએ. તેનો ધ્યેય બાળકોમાં કુદરતી પ્રકૃતિમાં અવલોકન કરાયેલા માનવ ઉલ્લંઘનના નકારાત્મક નૈતિક મૂલ્યાંકનનું નિર્માણ કરવાનું છે, તેમજ લોકો દ્વારા અમારા પર્યાવરણમાં અનુભવાયેલી બેજવાબદાર અને બેદરકાર વલણ પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ વિકસાવવાનું છે. કાર્યો નીચે મુજબ છે:

• પર્યાવરણીય કાયદાઓ વિશેના બાળકોના વિચારોને વિસ્તૃત કરો.
• પ્રકૃતિમાં રસ વધારો
• પર્યાવરણ માટે માનવીય વલણને શિક્ષિત કરો.
• પર્યાવરણીય પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવાની ઇચ્છા જાગૃત કરો.
• પર્યાવરણીય વિચારોને પ્રોત્સાહન આપો.

ક્લાસ કલાકની ગોઠવણી કરતા પહેલાં, પ્રારંભિક તાલીમ આપવી જરૂરી રહેશે, જેમાં તમામ બાળકો ભાગ લેશે. તેમને આવા કાર્યો આપવા માટે ભલામણ કરવામાં આવે છે:

• કુદરત તરફથી માણસને (વ્યક્તિગત રીતે દરેકને) અપીલ તૈયાર કરો.
• ઇકોસિસ્ટમનું રક્ષણ કરવાના વિષય પર અન્ય સ્કૂલનાં બાળકોની મુલાકાત લેવા, સમગ્ર ક્લાસ વિડિઓ બનાવો.
• કવિતાઓ લખો

પછી, જ્યારે વર્ગનો સમય આવે છે, ગાય્સની તૈયારીઓ તેને શરૂ કરી શકે છે.

ઇકોલોજીના નિયમો

વર્ગખંડમાં તે બાળકોને તેમના વિશે જણાવવા માટે અનાવશ્યક રહેશે નહીં. અલબત્ત, સુલભ ભાષામાં ઉદાહરણો સાથે તે ઇચ્છનીય છે તે આની જેમ દેખાય છે:

• લૉ નંબર 1: "બધું બધું સાથે જોડાયેલું છે." નૉર્વેમાં ptarmigans ની વસતી બચાવવા માટે શિકારના હજારો પક્ષીઓનો નાશ થયો હતો. તે મદદ ન હતી ટૂંક સમયમાં ptarmigan આ મહામારી દ્વારા અધીરા અને તેમને બધા મૃત્યુ પામ્યા હતા. આશ્ચર્યજનક રીતે, કારણ કે ઘુવડ અને હાક્સે બીમાર પક્ષીઓ ખાતા નર્સની ભૂમિકા ભજવી હતી. આ રોગચાળો પણ અટકાવ્યો
• લૉ નંબર 2: "બધું જ ક્યાંથી જવું જોઈએ" કચરામાં બર્નિંગ અથવા ખોદવું તેનો અર્થ એ નથી કે તે છૂટકારો મેળવવામાં આવે. એક પદાર્થ બીજામાં વિઘટન કરે છે, અને હવા ઝેર છે, જે આબોહવા પરિવર્તન અને માનવ રોગો તરફ દોરી જાય છે.
• લૉ નંબર 3: "કંઇ માટે કંઈ આપવામાં આવ્યું નથી" 1958 અને 1962 ની વચ્ચે ચાઇનામાં બે અબજ (!) ચકલીનો નાશ થયો હતો, કારણ કે તેમને કૃષિ કીટક ગણવામાં આવતા હતા. પરંતુ પરિણામે, ઘણા જંતુઓ ઉછેરવામાં આવ્યાં હતાં, જે ખરેખર પાકને નુકસાન પહોંચાડે છે. પરિણામે, ચીન અન્ય દેશોમાં ચકલીઓ ખરીદવાનું શરૂ કર્યું. મારી ક્રિયાઓ માટે મને ચૂકવણી કરવી પડી.
• કાયદો નં. 4: "કુદરત શ્રેષ્ઠ જાણે છે." ઘણાં લોકો ઉગ્રતાપૂર્વક ઇકોસિસ્ટમ "સુધારણા" કરવા માંગતા હોય છે, જે સામાન્ય રીતે કુદરતી પ્રક્રિયાઓ વિક્ષેપિત કરે છે. પ્રકૃતિમાં, કોઈ કચરો નથી દરેક કાર્બનિક પદાર્થ માટે એક અલગ એન્ઝાઇમ છે જે વિઘટન પર કાર્ય કરે છે. પરંતુ વ્યક્તિ તે પદાર્થો બનાવે છે જે કંઇપણ સડવું નથી, પરંતુ માત્ર ઇકોસિસ્ટમમાં એકઠા કરે છે. અને તે પ્રદૂષિત કરો.

જો આપણે પર્યાવરણીય ઘટનાના દૃષ્ટાંતમાં આવા માહિતીપ્રદ-જ્ઞાનાત્મક એકમનો સમાવેશ કરીએ, તો વર્ગ કલાક વધુ વિશદ અને ઉત્પાદક બનાવવા શક્ય છે.

વરિષ્ઠ વર્ગો માટે ટુર્નામેન્ટ

પુખ્ત વિદ્યાર્થીઓ (9-11 ગ્રેડ) માટે હાથ ધરવામાં આવેલી ઇકોલોજિકલ પ્રવૃત્તિઓ વધુ જટિલ અને વધુ માહિતીપ્રદ હોવી જોઈએ. ક્વિઝના પ્રકાર દ્વારા ટુર્નામેન્ટ એક ઉત્તમ વિકલ્પ હશે. તે વધુ સારું છે તે સમાનતાઓમાં ચલાવવા, જેથી વધુ સહભાગીઓ હોય. માર્ગ દ્વારા, સામાન્ય રીતે શાળાના ઇકોલોજીકલ સપ્તાહમાં આવી પ્રવૃત્તિઓનો સમાવેશ થાય છે.

ટુર્નામેન્ટ ટીમોની પ્રસ્તુતિ સાથે શરૂ થાય છે. આ માટે, પોઈન્ટ આપવામાં આવે છે (5-બિંદુ સિસ્ટમ મુજબ). ટીમનું નામ અને સૂત્ર પર્યાવરણીય થીમ સાથે સંબંધિત હોવા જોઈએ.

પછી પ્રવાસ શરૂ થાય છે. દરેક ટીમ બદલામાં ચાર ટીપ્સ આપવામાં આવે છે. તેઓ પ્રથમ સાથે એક જવાબ આપશે - તેઓ 4 પોઇન્ટ મળશે. જો તમે બીજા ચાવીથી અનુમાન કરો - તેમને 3 પોઈન્ટ આપવામાં આવશે. તેઓ ત્રીજા સાથે જવાબ આપશે - તેમને 2 બિંદુઓ મળશે. જો તમામ ચાર કડીઓ વપરાય છે, તો પછી એક બિંદુ ઉમેરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે:

1) તે 2,000 વર્ષ સુધી રહે છે

2) પાણીમાં ટ્રંક નષ્ટ થતો નથી - માત્ર મજબૂત વધે છે અને કાળો વળે છે.

3) તેમાંથી ફર્નિચર, લાકડાં અને બેરલ બનાવવામાં આવે છે.

4) આ પર પુશકીનની એક કવિતામાં મરમેઇડ બેઠા.

આ સંગ્રહનો જવાબ ઓક છે. બીજી ટીમ નીચેની ટીપ્સ આપી શકે છે:

1) તે ફાઇટોસ્કાઈડ્સનું ઉત્સર્જન કરે છે જે હાનિકારક બેક્ટેરિયાને મારી નાખે છે.

2) તે શ્રેષ્ઠ બળતણ પેદા કરે છે.

3) તેની છાલ ઉપયોગી વસ્તુઓ, બ્રોથ, દવાઓ બનાવવા માટે વપરાય છે.

4) આ એક રશિયન વૃક્ષ છે

તે અલબત્ત, એક બિર્ચ છે. હાઈ સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ, રસપ્રદ, બુદ્ધિશાળી અને ઉપયોગી માટે શાળામાં ઇકોલોજીકલ ઇવેન્ટ બનાવવા માટે આવા ઘણા સમારંભની આવશ્યકતા છે.

સાર્વત્રિક મૂલ્ય તરીકે કુદરત

આ નામે એક સેમિનાર શાળામાં સારી પર્યાવરણીય પ્રવૃત્તિ પણ હોઈ શકે છે. તેનો હેતુ - પ્રકૃતિની સાચી કિંમત શું છે તે નક્કી કરવા તેમજ તેની ઘટકો શું છે તે નક્કી કરવા માટે. વધુમાં, વિદ્યાર્થીઓમાં તેમના આસપાસ સુંદર નોટિસ અને ઇકોસિસ્ટમની જાળવણી માટે તેમને વ્યક્તિગત જવાબદારી વિકસાવવાની ક્ષમતામાં વિકાસ થવું મહત્વનું છે.

તમે એક જૂથ સોંપણી સાથે આવા સેમિનાર શરૂ કરી શકો છો. કુદરતી વિસ્તારો અને લેન્ડસ્કેપના સ્વરૂપોનાં વર્ણન સાથે દરેક કાર્ડને વિતરિત કરો. વિદ્યાર્થીઓએ તેમના નામોને ઓળખવાની જરૂર છે અને તેમને સંબંધિત કેટલાક ખાસ ઉપનામો આપવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ કાર્ડ: "તેઓ એન્ટાર્ટિકામાં, ઉત્તર અમેરિકામાં અને યુરોપમાં નથી. સમગ્ર ગ્રહ પર લગભગ ત્રીસ છે. અને તેઓ પૃથ્વીના આશરે 11% પર કબજો કરે છે. " તે રણમાં છે, અને આ યોગ્ય જવાબ હશે

આવું કાર્ય હાથ ધરવાથી, બાયોસ્ફિઅરની સેવાઓની કિંમત સાથે પરિચિત થવા માટે વિદ્યાર્થીઓને તક આપવી શક્ય છે. છેલ્લી વખત આવા અભ્યાસો યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા દ્વારા 1994 માં હાથ ધરવામાં આવ્યાં હતાં. અને તે ચાલુ છે કે:

• બાયોસ્ફિયરની સેવાઓનો સરેરાશ ખર્ચ ~ 33.27 ટ્રિલિયન ડોલર એક વર્ષ છે.
• નદીઓ અને તળાવો - 1.7 ટ્રિલિયન ડોલર.
• દરિયાઇ ઇકોસિસ્ટમ્સ - 21 ટ્રિલિયન ડોલર.
• રેઈનફોરેસ્ટ - 3.8 ટ્રિલિયન ડોલર.
• લેન્ડ ઇકોસિસ્ટમ્સ - 12.3 ટ્રિલિયન ડોલર.

આ વૈજ્ઞાનિકનો અહેવાલ બન્યો. શાળામાં પર્યાવરણીય પ્રવૃત્તિઓ પર, વાસ્તવમાં, તમે ઘણાં રસપ્રદ કાર્યો સાથે આવી શકો છો. સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે તેમની માહિતી અને વ્યાવહારિકતા.

નકારાત્મક અસર વિશે

ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે, શાળામાં પર્યાવરણીય સુરક્ષા પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા પણ શક્ય છે. આ વિષય ટીનેજરોને અનુકૂળ કરે છે માનવ અને પર્યાવરણ પર પર્યાવરણીય સંકટના માનવશાસ્ત્ર અને કુદરતી પરિબળોની નકારાત્મક અસરની માન્યતા સ્તર વિશે તેમને જાણવા માટે તે ઉપયોગી હશે.

ઉપરાંત, તેમને પર્યાવરણીય અસરો, કુદરતી ઘટકોના ગુણવત્તા નિયંત્રણ અને તેમના પરના પ્રભાવના સ્ત્રોતો તેમજ ઇકો-રિસ્કની દેખરેખ સાથે પરિચિત થવું જોઈએ. આવા વિષયની ચર્ચાના ભાગરૂપે, કેટલાકને ખાસ રુચિ હોઈ શકે છે - એક વ્યાવસાયિક સ્તરે આવું કરવા માટે. આવી પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન કેટલાક તેમની પુખ્ત વયના પ્રવૃત્તિઓથી નક્કી થાય છે.

પૃથ્વી દિવસ

આ એક મહાન ઇકોલોજીકલ રજા છે, જે તારીખ 22 એપ્રિલ છે તેથી, પ્રકૃતિને સમર્પિત શાળામાં પ્રવૃત્તિઓ સામાન્ય રીતે સપ્તાહ દરમિયાન યોજવામાં આવે છે, જેમાં આ દિવસનો સમાવેશ થાય છે અને શૈક્ષણિક ભાષણો, ક્લાસ કલાકો અને ટુર્નામેન્ટ્સ ઉપરાંત, તે ખરેખર ફળદ્રુપ બની શકે તેવા ખરેખર ઉપયોગી કાર્યોનું આયોજન કરવા માટે પ્રચલિત છે. તેમને એક કહેવામાં આવે છે "ચાલો આપણે દુનિયા ફરતે સુશોભિત કરીએ"

આ ક્રિયામાં ફૂલોના રોપાઓ, ઝાડીઓ અને ઝાડના રોપાઓના એક સ્કૂલ ખરીદવાની બાબતનો સમાવેશ થાય છે. પછી, જયારે ઇકોલોજીકલ રજા આવે છે, ત્યારે બાળકો, શિક્ષકો સાથે મળીને, તેમને પ્લોટ્સ અને ફ્લાલ્બેડ્સ પર રોપણી કરે છે. પછી, છોડની સંભાળ લેવાની જવાબદારી સ્કૂલનાં બાળકો વચ્ચે વહેંચવામાં આવે છે. આ રીતે, ઇકોસિસ્ટમમાં સહેલાઇથી તેને સમૃધ્ધ કરીને યોગદાન કરવું શક્ય બનશે નહીં, તે શક્ય છે કે બાળકોને વ્યવહારમાં દર્શાવવું શક્ય છે કે ફૂલો, વૃક્ષો અને ઝાડમાંથી રુટ લેવા માટે કેટલો મુશ્કેલ છે, સ્વ-ખેતીનો ઉલ્લેખ કરવો નહીં. વિદ્યાર્થીઓ એક નાના ઇકોલોજીકલ અનુભવ પ્રાપ્ત કરશે અને વધુ માનપૂર્વક પ્રકૃતિ અને તેના સંસાધનોનો આદર કરવાનું શરૂ કરશે.