વિદેશી ભાષા માટે તાલીમ: મુખ્ય સિદ્ધાંતો

દુર્ભાગ્યવશ, એક વિદેશી ભાષા શીખવવા માટે કોઈ સિંગલ અને સાર્વત્રિક પદ્ધતિ નથી કે જે એક જ સમયે વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ, ધ્યેયો અને અભ્યાસની ગણતરી કરી શકે. જો કે, શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિની સિદ્ધિઓનું સંશ્લેષણ તમને અભ્યાસની શરૂઆત પછી તરત જ વિદેશી ભાષામાં તમે વાતચીત કરવાની પરવાનગી આપે છે.

વિદેશી ભાષાઓનું શિક્ષણ એ મૂળભૂત વર્ગોમાંના એક પર આધારિત છે જે શિક્ષણ પદ્ધતિનો આધાર છે - શિક્ષણના સિદ્ધાંતો. ચાલો આપણે વિદેશી ભાષાઓ શીખવવાનાં મૂળ સિદ્ધાંતો અને મનોવિજ્ઞાનનો ટૂંકમાં વિચાર કરીએ.

વિદેશી ભાષા શીખવવાનાં સિદ્ધાંતો:

પ્રવૃત્તિ વિદ્યાર્થી ભૂમિકા-રમતા રમતોના ઉપયોગ દ્વારા પરિસ્થિતિમાં સંકળાયેલા છે, એક સંચાર સમસ્યા વિષય. સૂચિત ક્રિયાઓ વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર અને રુચિને ધ્યાનમાં લે છે અને ભાષણ પ્રવૃત્તિ પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજન આપે છે.

દ્રશ્યતા ભાષા સામગ્રીના પ્રદર્શન દ્વારા ચોક્કસ દ્રશ્ય છબીઓ પર તાલીમ બનાવવામાં આવી છે.

સ્ટ્રેન્થ પ્રસ્તુતિની સહયોગી લિંક્સ, સમાનતા અને સુલભતાના સર્જન દ્વારા પ્રાપ્ત કરી.

ઉપલબ્ધતા એવું માનવામાં આવે છે કે સામગ્રી તાલીમાર્થીઓની બૌદ્ધિક અને વયની ક્ષમતાઓ ધ્યાનમાં લેતી છે.

આંતર સાંસ્કૃતિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સિદ્ધાંતના માળખામાં, તે પૃષ્ઠભૂમિ જ્ઞાનને શીખવવા માટે માનવામાં આવે છે, જેના દ્વારા સંચારની પરિસ્થિતિઓમાં વાતચીતની તક પ્રાપ્ત થાય છે.

ખાસ મહત્વ એ શિક્ષકની ક્ષમતાનો સિદ્ધાંત છે , જે નીચેના મૂળભૂત કુશળતામાંથી સારાંશ છે:

- સંવાદ (ભાષા પ્રાવીણ્યનું ઉચ્ચ સ્તર)

- સંસ્થાનો (તેમની પ્રવૃત્તિઓ અને વિદ્યાર્થીઓ પ્રવૃત્તિઓ કરવાની ક્ષમતા)

- નોસ્ટિક અને મૂલ્યાંકન (વિદ્યાર્થીના કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવાની અને તેમના કાર્યને પ્રોત્સાહન આપવા માટેની ક્ષમતા)

ભાષાશાસ્ત્રના આધારે વિદેશી ભાષાઓ શીખવી રહ્યું છે:

વ્યવસ્થિત. ભાષા જુદા જુદા સ્તરના આંતરિક તત્વોની પ્રણાલી તરીકે જોવામાં આવે છે. વિદેશી ભાષાઓ શીખવવામાં સામાન્ય અને અલગથી બંને ઘટકોના વિચારણાનો સમાવેશ થાય છે.

સાંદ્રતા એવું માનવામાં આવે છે કે વારંવાર પુનરાવર્તન અને સામયિક વિસ્તરણ દ્વારા માહિતીને આત્મસામિત કરવાની પ્રક્રિયા.

કાર્યક્ષમતા સ્ટેટમેન્ટની સામગ્રી માનવામાં આવે છે. નિવેદનોનો અર્થ અને હેતુ પ્રાથમિક છે, વ્યાકરણ તેનાથી એડજસ્ટ કરવામાં આવે છે.

સ્ટાઇલિસ્ટિક તફાવત અભ્યાસની ઊંડાઈ પ્રવૃત્તિની હેતુઓ પર આધારિત છે. ટૂંકા-ગાળાના અભ્યાસક્રમો પર, વાતચીત શૈલીનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, જ્યારે વધુ ઊંડાણપૂર્વકનો અભ્યાસ અન્ય પ્રકારો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.

પ્રણાલીઓના પ્રણાલીગત પ્રકૃતિનું સર્જન . જો બે ભાષાઓ - અભ્યાસ અને મૂળને બે જગત તરીકે ગણવામાં આવે છે, તો તે સમાન નથી. તમે એકબીજા પર વિભાવનાઓની બે પ્રણાલીઓ પ્રસ્તુત કરી શકતા નથી, તેથી શબ્દ દ્વારા શબ્દ અનુવાદ અશક્ય છે શબ્દનો અનુવાદ કરતાં પહેલાં, તમારે તે ભાષાના યોગ્ય પ્રણાલીમાં મુકવાની જરૂર છે જે તમે અભ્યાસ કરી રહ્યા છો.

વિદેશી ભાષા શીખવવાની મનોવિજ્ઞાન નીચેના સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે:

પ્રોત્સાહન. બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે ખાસ કરીને મહત્વનું રંગબેરંગી પાઠય પુસ્તકો, રસપ્રદ પાઠો, કાર્ટુન દ્વારા પ્રાપ્ત કરી શકાય છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક લક્ષણો માટે હિસાબ . આ સિદ્ધાંતના માળખામાં શિક્ષણની મહત્તમ વ્યક્તિગતકરણ સમજાય છે.

પદ્ધતિસરના સિદ્ધાંતોના આધારે વિદેશી ભાષા શીખવી:

સંવાદરૂપ સિદ્ધાંત રોજિંદા જીવનમાં થતા સંદેશાવ્યવહારની પરિસ્થિતિઓના આધારે તાલીમનું નિર્માણ કરવામાં આવે છે.

વાણીના પ્રકારનાં પ્રકારો શીખવાનું સંબંધનું સિદ્ધાંત . 4 પ્રકારની વાણી પ્રવૃતિઓ: લેખન, બોલતા, વાંચન, શ્રવણ

મૌખિક અગાઉથી સિદ્ધાંત મોટેભાગે લોકો મૌખિક રીતે વાતચીત કરે છે, તેથી પ્રથમ તબક્કો કાન અને બોલતા દ્વારા વિદેશી ભાષણને સમજવા માટે ધ્યાન આપવાનું ખાસ કરીને મહત્વનું છે.

સિદ્ધાંતોની સૂચિ નિરપેક્ષ કરી શકાતી નથી અને તે ખુલ્લું છે. કોઈ ચોક્કસ વિદ્યાર્થી સાથે કામ કરતી વખતે, સિદ્ધાંતો વારંવાર કોઈ પણ પરિસ્થિતિમાં ફેરબદલ કરે છે અને ગોઠવાય છે.