કેળવણીકારો કામગીરી મૂલ્યાંકન માટે માપદંડ. એક શિક્ષક પ્રવૃત્તિઓ

વર્તમાન આજે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ સિસ્ટમ તેના વિકાસના એક મુશ્કેલ બિંદુ પર છે. સામાન્ય રીતે કારણ કે આજના વૈશ્વિકરણ વિશ્વમાં આશ્ચર્યજનક નથી, તો એક નિશ્ચિત રીતે કોઈપણ સામાજિક સંસ્થા રૂપાંતરિત અસ્તિત્વ નવા બદલાતી જતી પરિસ્થિતિઓને અનુરૂપ કરવાનો પ્રયાસ.

જરૂરીયાતો જે આજે સમાજમાં રચના માટે લાવે છે, તેને પ્રક્રિયાઓ કે જે બંને રાજ્ય અને આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે અંદર લેવાવી અવગણવા મંજૂરી આપતા નથી. શિક્ષણ - આ બધા સૌથી મહત્વપૂર્ણ સામાજિક મુદ્દાઓ એક અનુભૂતિ રોકાયેલા લોકો પ્રવૃત્તિ આકારણી માટે મુખ્ય માપદંડ ઓળખવા માટે જરૂર થાય છે.

કોણ શિક્ષક કામ appreciates અને તે શું કરે છે

પડકાર છે, જે ચર્ચા કરવામાં આવશે, તદ્દન સંકુલ અને ખૂબ જવાબદાર છે. તે ખાસ ધ્યાન માંગણી કારણ કે મૂલ્યાંકન માટેના માપદંડ નક્કી કરવા માટે સરળ નથી કેળવણીકારો અસરકારકતા, કામ તેમના પ્રકાર પ્રકૃતિ આપવામાં આવે છે.

આ મુદ્દો આજે વૈજ્ઞાનિક પ્રકાશનો અને પત્રકારત્વની પ્રકૃતિ નોંધપાત્ર રકમ, તેમજ કાનૂની કૃત્યો સંખ્યાબંધ સમર્પિત કરી દીધું.

બાદમાં વિવિધ સ્તરે દસ્તાવેજો સમાવેશ થાય છે:

• કાયદાઓ આ ક્ષેત્રમાં વિકાસ સામાન્ય દિશામાં વ્યાખ્યાયિત;
• સમિતિ તમામ સ્તરે પ્રવૃત્તિઓ નિયમન, આ પ્રક્રિયામાં સમાવેશ રચના નિર્ણય;
• રાજ્યના ધોરણો; અહીં માળખું, વોલ્યુમ અને અમલીકરણ અને આગામી લેવલ દસ્તાવેજો વિકાસની દ્રષ્ટિએ લગતા જરૂરિયાતો નિર્દિષ્ટ;
• કાર્યક્રમો, જે અગાઉના કાગળો શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા આધારે વિકસાવવામાં આવે છે;
• જોગવાઈઓ; અહીં પહેલેથી જ સ્પષ્ટ શિક્ષણ ચોક્કસ શૈક્ષણિક સંસ્થાના કામદારો કામગીરી મૂલ્યાંકન માટે જરૂરિયાતો અને માપદંડ હતું.

તમે જોઈ શકો છો કારણ કે, શિક્ષક કામ ગુણવત્તા સૂચકો નક્કી કરવાની પ્રક્રિયા, શિક્ષક રાજ્ય સંસ્થાઓ સમગ્ર સિસ્ટમ અપનાવે છે. તે કુદરતી ત્યાં પણ પોતાને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ આમાં સંડોવાયેલી હોય છે.

આ પ્રક્રિયા હેતુ શિક્ષણની ગુણવત્તા મૂલ્યાંકન તે અને ખર્ચ આધારે તેનો પ્રભાવ આ ક્ષેત્રમાં કામદારો પ્રોત્સાહન આપવા માટે તક છે. તેમ છતાં, તે નોંધવું જોઇએ કે આજે સમગ્ર સિસ્ટમ સંપૂર્ણ માંથી હજુ દૂર છે.

રચના મૂલ્યાંકન સિસ્ટમ તરીકે

દરેક સ્વાભિમાની શિક્ષક સામાન્ય રીતે કેવી રીતે શીખવાની એક પ્રક્રિયા અમલમાં વિશે તેમના પોતાના વિચારો છે. તે સ્પષ્ટ છે કે પ્રવૃત્તિ એક ચોક્કસ તબક્કે તેની પોતાની પદ્ધતિઓ, શિક્ષણની પદ્ધતિઓ, જે સામાન્ય રીતે તરીકે વર્ણવી શકાય પેદા શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી. બાદમાં અમલીકરણ અસરકારકતા પેદા સિસ્ટમ છે કે આ ટેકનોલોજી અને સૂચકો તેમના પ્રભાવ આકારણી લાક્ષણિકતાઓ વચ્ચે સંબંધ દર્શાવે છે પર આધાર રાખે છે. તે જરૂરી શિક્ષણ સ્ટાફ છે, જે તેના ખામીઓ ઉઘાડી અને સમાયોજિત કરવા માટે તેમને સક્ષમ હશે પ્રાયોગિક ચકાસણી પસાર કરવું જ જોઈએ.

શું સિસ્ટમ સમાવવામાં આવેલ છે

તે શિક્ષકો ની અસરકારકતા મૂલ્યાંકન માટે મુખ્ય માપદંડ સમાવેશ થાય છે જોઈએ. તે સ્પષ્ટ છે કે દરેક સંસ્થા માટે, તેઓ તેમના પોતાના હોય છે, પરંતુ ત્યાં એક સૌથી સામાન્ય કેટલાક જેમાં તમામ અન્ય રચના કરવામાં આવે છે. તેથી, અહીં છે:

• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા, કાર્યક્રમ ચોક્કસ હેતુ વિદ્યાર્થીઓ વિકાસ ડિગ્રી વ્યક્તિગત સિદ્ધિઓ ગતિશીલતા;
• શક્યતા અને સંશોધન વિદ્યાર્થીઓ અને ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ, વિવિધ સ્પર્ધાઓ, સ્પર્ધાઓ, સ્પર્ધાઓ અને તેથી પર સહિત વગેરે સંડોવણી હદ..
• શિક્ષક અને કાર્યક્રમો લેખન તેમના ભાગ પદ્ધતિસરના કામ;
• નવીનતા, સંશોધન અને તેના દસ્તાવેજી પુરાવા ઉપલબ્ધતા;
• તેથી સામાજિક, આરોગ્ય વધારાના પ્રોજેક્ટ, શૈક્ષણિક પ્રકૃતિ પર્યટન કાર્યક્રમો અને વિવિધ ભાગીદારી ડિગ્રી વગેરે..
• પ્રવૃત્તિ મનોવૈજ્ઞાનિક અને અન્ય નવીન સ્વરૂપો સહિત મુશ્કેલ વિદ્યાર્થીઓ, સાથે કામ;
• વિવિધ સંડોવણી ડિગ્રી શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટ, કઇ ટીમ લાગુ કરવામાં આવે છે;
• પગલાં કે માતા-પિતા, તેમના સ્તર, આવર્તન અને પ્રતિસાદ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે પરવાનગી આપે છે અમલ;
• . શૈક્ષણિક માળખા ઘટકો ની ડિઝાઈન તૈયાર કરવામાં ભાગ: વર્ગખંડો, ખાસ વર્ગખંડો વર્કશોપ, પ્રયોગશાળાઓ, સંગ્રહાલયો, વગેરે;.
• તેનું ભણતર પ્રવૃત્તિઓ અને તેની સંસ્થા અસરકારકતા લક્ષણો પ્રસ્તુતિ: સર્ટીફિકેટ, ડિપ્લોમા, વ્યાવસાયિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો, વગેરે ઉપલબ્ધતા ...

ઉપરોક્ત યાદી પરથી જોઇ શકાય છે કારણ કે, કેળવણીકારો કામગીરી મૂલ્યાંકન માટે માપદંડ માત્ર શિક્ષણ પદ્ધતિઓ અને મર્યાદિત નથી શૈક્ષણિક કામ કરે છે, પણ તેના પ્રવૃત્તિ ગોળા વિશાળ વિવિધતા સાથે વ્યવહાર.

આકારણી મુશ્કેલીઓ

તે સ્પષ્ટ છે કે સામાન્ય રીતે આપવામાં માપદંડ માત્ર એક ઉચ્ચ થ્રેશોલ્ડ સુયોજિત. કમનસીબે, તેઓ હંમેશા તમામ પાસાઓ અને શિક્ષણ વ્યવસાય લક્ષણો પ્રદર્શિત કરી શકતા નથી. મેળવવા માટે એક ચોક્કસ આકારણી બનાવવા માટે કારણ કે એક અભિન્ન સૂચક પરિબળો, જે વચ્ચે નીચે પ્રમાણે કહેવાય છે એક નંબર સાથે સંબંધિત જરૂરી છે: વસ્તુગતતા, સાનુકૂળતા, સમયસરતા, વિશ્વસનીયતા, ચોકસાઈ અને લવચિકતા પણ આપશે.

પરંતુ ચોક્કસપણે અમે કહી શકો છો કે જે કોઈપણ શિક્ષક મુખ્ય કાર્ય સક્રિય પોતાની જાતને અને તેમના કૌશલ્યો સતત સુધારણા પર કામ કરે છે. આ હેતુ ખાસ સંસ્થાઓ જેની પ્રવૃત્તિઓ કેળવણીકારો કૌશલ્ય સુધારવા ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે દ્વારા પીરસવામાં આવે છે.

જ્યાં શિક્ષકો જાણી શકો છો

આપેલ છે કે શાળા શિક્ષકો, યુનિવર્સિટી પ્રોફેસરો અને અન્ય સહભાગીઓ આ પ્રક્રિયા જેમ કે એક મહત્વપૂર્ણ અને મુશ્કેલ કાર્ય સોંપવામાં છે, તાલીમ અને યુવાન પેઢીના શિક્ષણ, અને તેમના પોતાના શિક્ષણ સ્તર તરીકે હંમેશા ટોચ પર હોવા જોઈએ. એક નિયમ તરીકે, દર પાંચ વર્ષ, એક શિક્ષક અથવા એક શિક્ષક તેમના વ્યાવસાયિક કુશળતા સુધારવા માટે, અને શિક્ષકો આધુનિક તાલીમ માટે આ કોલેજમાં તેને મદદ કરે જોઈએ.

આવા સંગઠનો પણ શીખવાની એક પ્રક્રિયા છે, જે તેના પોતાના લાક્ષણિકતાઓ ધરાવે છે અમલ કરે છે.

પ્રથમ - આ કોર્સ અહીં નિષ્ણાતો ઉચ્ચ હોવું જોઈએ. તે શિક્ષણ ક્ષેત્રે, જે પહેલેથી શેર કરવા માટે એક ઘણો, મનોવૈજ્ઞાનિકો પ્રેક્ટિશનરો પ્રોગ્રામરો, વકીલો, અને તેથી છે શ્રેષ્ઠ પ્રતિનિધિઓ આમંત્રિત કર્યા છે. ડી

બીજા - તાલીમ લંબાઈ. તે ટૂંકા સમયગાળા સામાન્ય છે અને 36, 72 અથવા 108 કલાક હોઈ શકે છે.

થર્ડ - કે કેળવણીકારો વ્યાવસાયિક વિકાસ તાલીમ સંસ્થા પછી શિક્ષકો સાથે સહકાર ચાલુ રાખી શકો છો ઇન્ટર્નશિપ કાર્યક્રમો, લક્ષિત પ્રોજેક્ટ અને કહેવાતા શૈક્ષણિક ઉત્પાદનો અન્ય પ્રકારો માટે પ્લેટફોર્મ વિવિધ ઓફર કરે છે.

કેવી રીતે શિક્ષક તાલીમ સ્તર છે

ઉપરોક્ત ધારાધોરણો, જે વધુ ચોક્કસ સંકેતો પર ખસેડો જોઈએ શિક્ષક પાત્રાલેખન માં પ્રવૃત્તિઓ અવકાશ વ્યાખ્યાયિત કરે છે. રશિયન શાળાઓમાં આજે સર્ટિફિકેશન કારણ કે શિક્ષક વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ આ આકારણી વપરાય છે. તે તમને તેમની કુશળતા સ્તર સુયોજિત કરવા માટે પરવાનગી આપે છે અને તેના પાંચ વર્ષ માં એક વખત આવે છે. તેના પ્રમાણપત્રના બે સ્વરૂપો છે:

• સ્વૈચ્છિક, તેના શ્રેણી અને મહેનતાણું સ્તર વધારવા માટે પરવાનગી આપે છે;
• ફરજિયાત, નક્કી કરશે કે શિક્ષક ઓફિસમાં તેમના દ્વારા કબજો મેળવ્યો.

પ્રથમ કિસ્સામાં, પ્રમાણપત્ર સફળ સમાપ્તિ પરિણામ યોગ્ય વર્ગોમાં સોંપી છે: પ્રથમ અથવા વધારે છે. ફોર્મ માર્ગ મૂલ્યાંકન નિયમો આધારે નિયમન થાય છે. જોકે, તે સર્જનાત્મક ઘટકો છે, કે જે ઘટના સમિતિ હાથ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે વિવિધ સમાવેશ થાય છે.

બીજા પ્રકારની - ફરજિયાત પ્રમાણપત્ર શિક્ષકો યોગ્યતા એક પુષ્ટિ છે. તે આકાર, એક નિયમ તરીકે, શિક્ષકો પ્રમાણપત્ર માટે પરીક્ષણો સમાવેશ થાય છે. આ પરિણામો પર આધારિત શિક્ષક સ્થિતિ પાલન પર નિર્ણય.

ક્યારેક ગેરસમજ કર્મચારીઓ પ્રમાણપત્ર શાળાઓ અને યુનિવર્સિટીઓમાં શિક્ષણ, શિક્ષકો શ્રેણી છે, જે ઔપચારિક અસ્તિત્વમાં નથી વિશે બોલે છે. લાયકાત આ પ્રકારની માત્ર શિક્ષકો સંબંધમાં શક્ય છે.

શિક્ષકો મૂલ્યાંકન રેટિંગ સિસ્ટમ

તે ઉપર માટે પૂરક તરીકે ઉપયોગ થાય છે. આ કિસ્સામાં, શિક્ષકો મૂલ્યાંકન રેટિંગ કારણ કે રચાયેલી છે. તે સતત તપાસ પરિણામો શિક્ષકનું કામ આધારે કરવામાં આવે છે. રેટિંગ ગણતરી દરેક જાણ સમયગાળાના અંતે સંકેતો સંખ્યા પર આધારિત કરવામાં આવે છે.

માપદંડ રેટિંગ સમાવેશ

તેઓ જુદા જુદા પક્ષોના ચિંતા અને શિક્ષક પ્રવૃત્તિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે:

• અભ્યાસના પરિણામો;
• હાજરી અને શિક્ષણ સામગ્રી ફોર્મ;
• વિવિધ પ્રકારના અને સામાજિક કાર્ય સ્વરૂપો;
• શ્રમ શિસ્ત પાલન;
• રેકોર્ડ રાખવાના માં ચોકસાઈ;
• વર્ગખંડમાં મેનેજમેન્ટ અને ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ ફોર્મ્સ;
• આરોગ્ય અને વિદ્યાર્થીઓ ના જીવન માં સલામતી નિયમો સાથે પાલન.

તેની વિવેકબુદ્ધિથી શાળા સ્ટાફ શિક્ષણ વાસ્તવિક પરિસ્થિતિ પર આધારિત યાદી તેના પોતાના ગોઠવણો કરી શકો છો, મુ.

રેટિંગ મુખ્ય ઉદ્દેશ વધુ સ્વ વિકાસ શિક્ષકની પ્રેરણા વધારવાનો છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ શિક્ષકો સંસ્થાઓ મૂલ્યાંકન ના લક્ષણો

અહીં પણ, તેના પોતાના માપદંડો અને સ્વરૂપો છે. તેઓ તમને આવા યુનિવર્સિટી પ્રોફેસરો શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માં સહભાગીઓની મૂલ્યાંકન લક્ષણો વિશે એક વિચાર વિચાર પરવાનગી આપે છે.

આધુનિકરણ પણ આ વિસ્તારમાં અસર થઈ હતી. આ એક આઘાતજનક ઉદાહરણ - રેટિંગ આકારણી સિસ્ટમ કે શિક્ષક પ્રવૃત્તિ characterizing સંકેતો સમાવેશ થાય છે રજૂઆત. સામાન્ય રીતે, તેઓ શિક્ષકો માટે સમાન સિદ્ધાંત પર રચના કરવામાં આવે છે, પરંતુ વધુ ભાર સંશોધન કામ પર મૂકવામાં આવે છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ પરંપરાગત લાયકાત સિસ્ટમ

તે લાંબા સમય સુધી વિકસાવી છે અને સંશોધન અને શિક્ષણ સ્ટાફ ક્રમ નક્કી કરવા માટે. આ સિસ્ટમ શૈક્ષણિક ડિગ્રી અને ટાઇટલ સમાવેશ થાય છે.

પ્રથમ સૂચક સંદર્ભે સાથે, ત્યાં અલગ PhDs છે. ડિગ્રી યોગ્ય વૈજ્ઞાનિક લેખન પ્રશિક્ષક કામ (મહાનિબંધ) ના ધોરણે આપવામાં આવે છે અને ખાસ કાઉન્સિલ ઓફ બેઠકમાં તે રક્ષણ કરે છે. તે યુનિવર્સિટી, સંશોધન સંસ્થા અથવા અન્ય કોઇ સંસ્થા ખાતે યોજાયો લઈ શકો છો. પીએચડી માત્ર ઇવેન્ટ પહેલાંથી જ ઉમેદવાર છે કે ત્યાં આપવામાં કરી શકાય છે.

શિક્ષકો બીજા સૂચક - શૈક્ષણિક ક્રમ. 2013 ના દાયકાથી, તેમાંથી બે એસોસિએટ પ્રોફેસર અને પ્રોફેસર. અગાઉ શૈક્ષણિક શીર્ષક વિભાગ અથવા વિશેષતા દ્વારા એનાયત કરી શકાય છે. આ કામ સ્થળના આધારે કરવામાં આવી હતી. જ્યારે તે યુનિવર્સિટી આવ્યા હોય, તો પછી આ વિભાગમાં એસોસિએટ પ્રોફેસર અથવા પ્રોફેસર ઓફ ખિતાબ એનાયત કરાયો, જો અમે રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ વિશે વાત સોંપણી વિશેષતા ગયા. આજે, આ નિયમ ઉચ્ચ સાખ કમિશન નાબૂદ કરી. હવે વૈજ્ઞાનિકો ટાઇટલ વિભાગ અથવા વિશેષતા સંદર્ભ વગર આપવામાં આવે છે.

કોણ વ્યાવસાયિક શિક્ષક છે

આજે તમે આવા એક શબ્દસમૂહ મળી શકે છે. અમે શું વિશે વાત કરી રહ્યાં છો?
ખાસ કરીને શિક્ષકો અથવા ઔપચારિક તાલીમ વિસ્તાર શિક્ષક પ્રમાણન મળ્યું નથી એક શ્રેણી છે. એક નિયમ તરીકે, તે શિક્ષક, અથવા કે તે આ બિંદુએ લક્ષણ અન્ય કોઇ ગુણો જ વ્યાવસાયિક સંસ્કૃતિ ક્યાં હોઈ શકે છે.
મોટે ભાગે, આ વર્ણન કિસ્સામાં આપવામાં જ્યારે તે કોઇ એક વિષય અથવા કુશળતા, ઉદાહરણ તરીકે, ઇંગલિશ, ભૌતિકશાસ્ત્ર માં ગણિતમાં શિક્ષણ માટે આવે છે. ક્યારેક તમે શોધી શકો છો નૃત્ય અથવા સંગીતમાં વ્યાવસાયિક ટ્રેનરની તેની સેવાઓ આપે છે.