સહકાર શિક્ષણનું, સામાન્ય જોગવાઈઓ

તેમના થીસીસ અને સિદ્ધાંતો સાથે વૈજ્ઞાનિક શાખા તરીકે સહકાર શિક્ષણનું 1980 માં સોવિયેત perestroika શિક્ષકોને આકાર આભાર લીધો, તેમ છતાં, તેના સ્થાપકો દ્વારા આદર વિચાર પ્રમોટ સમાન પર સહકાર વિવિધ વિચારકો અને દ્વારા વિવિધ સમયે સંભળાઈ જાહેર આંકડાઓ, તેમની વચ્ચે - જેજે રૂસો, જાનુઝ કોર્ઝેક, કાયલ Ushinsky અને ઘણા અન્ય.

છતાં સહકાર ખ્યાલ છે, કે જે જેવા વૃત્તિનું, શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ કરતાં વધુ વ્યાપક સાથે સિમોન Lvovich Soloveychik ઓફર કરે છે. શાળા અંદર શિક્ષક સહયોગ શિક્ષક-શિક્ષક અને શિક્ષક-સ્તર માતાપિતા સહિત તમામ સ્તરો, અંતે હાથ ધરવામાં હોવું જોઈએ. બધા પછી, શીખવાની એક પ્રક્રિયા સમગ્ર શાળા સિસ્ટમ અને માતા-પિતા જેની વાલીપણા શૈલી તદ્દન અલગ હોઈ શકે છે ભાગીદારી અસર કર્યા વગર હાથ ધરવામાં કરી શકાતી નથી.

કોઓપરેશન પેડાગોગી તેના મુખ્ય જોગવાઈ એક સમાન, મફત વ્યક્તિત્વ તરીકે વિદ્યાર્થી સાથે સંબંધિત માનવામાં આવે છે. તેણીના અનુયાયીઓ શિક્ષણ, શિક્ષણ જેમ, વિદ્યાર્થી શિક્ષક એકપક્ષી ક્રિયાઓ પર આધારિત હોવી જોઈએ કહે છે. સિમોન Soloveitchik નવીન શિક્ષકો જે શિક્ષણ પર અલગ મંતવ્યો ધરાવે ભેગા કરવા સક્ષમ હતી, પરંતુ વિચાર્યું હતું કે સોવિયેત શિક્ષણનું માનવીયકરણ જરૂરી થયા. તેમના અનુયાયીઓ વચ્ચે, "ટીચર્સ અખબાર" 1986 માં જેની સાથે નવા વૈજ્ઞાનિક અને વ્યવહારુ દિશા એબસ્ટ્રેક્ટ્સ પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી એસ.એચ. હતા Amogashvili, SN Lysenkova, બીપી અને એલએ નિકિતીન, VF Shatalov અને અન્ય.

તેથી, શું શિક્ષણનું સહકાર મૂળભૂત સિદ્ધાંતો ચલાવે? તેઓ આ પ્રમાણે છે:

• સમય સિદ્ધાંત, સમીપસ્થ વિકાસ ઝોન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત;
• વિદ્યાર્થીઓ સાથે શિક્ષક સહકાર ના સિદ્ધાંત;
• શૈક્ષણિક અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં બળજબરી ગેરહાજરી;
• બ્લોક્સ સામગ્રીનો સંસ્થા;
• ઉપયોગની કીવર્ડ્સ અને આધાર અને અન્ય સારાંશો.

આ દિશામાં કેળવણીકારો કામ પદ્ધતિઓની એક સંખ્યા દરખાસ્ત કરી છે નોંધપાત્ર સમય સામગ્રી ભૂતપૂર્વ વોલ્યુમ શોષણ માટે જરૂરી ઘટાડવા જ્યારે વિદ્યાર્થી રસ અને પ્રેરણા જાળવી રાખે છે. આ પણ સામગ્રી મૌખિક અને ગ્રાફિક ફોર્મ, અને મૂલ્યાંકન સિસ્ટમ માટે વૈકલ્પિક અભિગમ ફાળો આપ્યો હતો, અને બાળક સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ પર ભાર મૂકે છે.

કયા SCHOOL વિષયો અને અભ્યાસક્રમને સહકાર શિક્ષણનું લાગુ? આ ટ્રેન્ડ સ્થાપકો અને પ્રાથમિક શાળાઓ માટે પોતાના તરકીબો અને મધ્યમ મેનેજરો વિકસાવી છે. અસલમાં FV દ્વારા દરખાસ્ત Shatalov અને અન્ય કેળવણીકારો મૂળભૂત યોજના ચોક્કસ વિજ્ઞાન અભ્યાસ માટે બનાવાયેલ, પરંતુ પાછળથી સર્જન અને આવા સમર્થન કરે છે અને માનવતા અને સામાજિક વિજ્ઞાનમાં શિક્ષણ માં વાપરવા અનુભવ હતો.

સહકાર શિક્ષણનું વારંવાર અતિશય વિદ્યાર્થીઓ માટે "ભોગવિલાસનું" માટે ટીકા કરી હતી અને તેમની જાતને તેમને પૂરી પાડે છે તે મુશ્કેલ વ્યાપક શાળા શરતો અભ્યાસ બનાવે કરવામાં આવી છે. આ વિવેચકો, બાળક પ્રકૃતિ idealization અનુસાર, અતિશય માંથી અનુસરે છે. વધુમાં, સહકાર ની શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતો અમલ ખાસ શિક્ષક લાયકાત જરૂરી છે અને એકલા તેમને ન કરી શકાય છે. આ સંચાલન સહભાગિતા, તેમજ જેવા વૃત્તિનું ટીમ હાજરી જરૂરી કરવા માટે.

સારાંશ, અમે કહી શકો છો કે તે 1980 ના શિક્ષકો-સર્જકોએ ધોરણે શૈક્ષણિક વિચાર અને પદ્ધતિનો વિકાસ માટે નવા પ્રોત્સાહન આપ્યું તેમના વિચારો વિકસિત કરવામાં અને તેનો અમલ, અને આજે બંને શાળાઓમાં અને નીચેના પગલાંઓ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં ચાલુ છે. વધુમાં, સહકાર સિદ્ધાંતો આજે બહાર સુયોજિત ઘણી શિક્ષણનું આ ક્ષેત્ર પર શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના રૂઢિ બની, તેમના સંબંધ નથી હોતો.