દલીલો: શિક્ષણ સમસ્યાઓ. શિક્ષણ, સ્વાભિમાન, આત્મસન્માન

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા સૌથી મહત્વપૂર્ણ સમસ્યાઓ એક દરેક વ્યક્તિ નૈતિક રચના કાર્ય છે. તેના લાંબા ઇતિહાસ દરમિયાન સમાજ અભિલાષા ધરાવે છે. આ ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે, ઘણા સદી માનવ વર્તન નિયમન એક ખાસ સ્વરૂપ ઝીણવટપૂર્વક. અને સારા દલીલો આ સાબિતી તરીકે રજૂ કરી શકાય છે. શિક્ષણ સમસ્યાઓ હંમેશા નૈતિકતા માનવીય મૂલ્યો અને સમાજમાં સ્વીકારવામાં ધોરણો ની મદદ સાથે હલ કરવામાં આવી છે. આ તમામ પરિબળો અને એક વ્યક્તિ પ્રવૃત્તિઓ અને અન્ય લોકો સાથે તેના ક્રિયાપ્રતિક્રિયા નક્કી કરવાની પ્રક્રિયા હાલમાં છે.

આ શબ્દ "સંવર્ધન"

શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક વ્યવહારમાં, આ ખ્યાલ ambiguously અર્થઘટન કરવામાં આવે છે. જો આપણે નૈતિક વ્યક્તિત્વ રચનાની પ્રક્રિયામાં ધ્યાનમાં, સારી સંવર્ધન માણસ, સામાજિક બૌદ્ધિક અને આધ્યાત્મિક વિકાસ ચોક્કસ સ્તર હાંસલ તરીકે ગણવામાં કરી શકાય છે. જો કે, આ શબ્દ વધુ સાંકડી અર્થમાં ગણી શકાય. આ કિસ્સામાં સ્તર સંવર્ધન ક્રિયાઓ અને વર્તન વર્તમાન માનવ સમાજ નૈતિક સિદ્ધાંતો અને ધોરણો મેળ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. આ કિસ્સામાં, વ્યક્તિગત સંચાર અને વર્તન તેની સંસ્કૃતિ દ્વારા ફરીવાર કરી શકો છો. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, અન્ય લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ના બાહ્ય રચાય છે.

સાચું સંવર્ધન સ્તર માત્ર માનવ વર્તન નિયમન નિયમનકારી પરિબળો તરીકે નૈતિકતા સ્પષ્ટ સંપૂર્ણ જ્ઞાન સાથે નક્કી કરી શકાય છે. અને તે વિજ્ઞાન શિક્ષણ કાર્ય છે.

શિક્ષિત માણસ મુખ્ય લક્ષણો

શું એક નૈતિક વ્યક્તિ રચના છે? શું તે સહજ લક્ષણો? તેઓ આ પ્રમાણે છે:

1. સૌમ્યતા. તે ક્રોધ અને તિરસ્કાર ડામી દેવા માટે, ઝઘડાની અટકાવવા મદદ મળી પરંતુ પ્રેમ અને આદર સ્ત્રોત બની શકે છે.
2. કુનેહ. દરેક શિક્ષિત માણસ છે, જે હંમેશા તેમને આપેલ પરિસ્થિતિમાં યોગ્ય અભિગમ કહે છે અને તમે અન્ય લોકો સાથે તેમના સંચાર દરમિયાન આચાર નાજુક રેખા બહાર કામ કરવા માટે પરવાનગી આપે છે નૈતિક અંતઃપ્રેરણા આ પ્રકારની.
3. નિયમિતતા. તેની હાજરી સારી રીતભાત હાજરી સૂચવે છે.
4. મોડેસ્ટી. તેની સાથે, લોકો પોતાની જાતને સ્માર્ટ, વધુ સારી અને અન્ય કરતાં વધુ સક્ષમ બતાવવા માટે લેવી નહીં. પરંતુ કાયરતા અને શરમ, જે લોકોને નિશ્ચિતપણે તેના સિદ્ધાંતો જાળવી રાખવા મંજૂરી આપતા નથી સાથે વિનમ્રતા સ્વાંગ નથી.
5. મદદગારી. તે સદ્ગુણ છે, પરંતુ માત્ર જેમ કે સમય સુધી તે ઘુસણિયું બને છે. ત્યારે જ આવું કરવા માટે પૂછવામાં શિક્ષિત વ્યક્તિ સેવાઓ પૂરી પાડે છે.
6. ગુડ શિષ્ટાચાર.
7. સ્વસ્થતા. તે કિસ્સામાં હાજર છે, જ્યાં માણસ ઇચ્છા તેમના વૃત્તિ અને સાંસ્કૃતિક અનુકૂલન વર્તન કુશળતા વધારે છે.
8. પ્રત્યાયન કૌશલ્ય, દયા અને કાળજી સાથે જોડાઈ. આ ગુણવત્તા તે સરળ અન્ય લોકો સાથે કમ્યુનિયોન દાખલ કરે છે.
9. વિચારસરણી, લાગણીઓ અને વ્યક્તિગત કુશળતા સંસ્કૃતિ અસરકારકતા. આ સુવિધાઓ સર્જનાત્મક લોકો તેમને માત્ર કામ કરવા માટે પણ અન્ય લોકો માટે સહાય પૂરી પાડવા માટે ઉપયોગ સંવર્ધન હાજર છે.
10. શિક્ષણ અને સામાન્ય સાંસ્કૃતિક કુશળતા માલિકી પ્રમાણભૂત હાજરી.

શિક્ષકો અસરકારકતા

માનવ સંસાધન વ્યવસ્થાપન એક પ્રક્રિયા ખૂબ જ મુશ્કેલ અને અત્યંત વિવાદાસ્પદ છે. આ સંદર્ભે, પરિણામો ધ્યાનમાં મુશ્કેલ છે. આ પ્રક્રિયા ખૂબ જ નાની વયે શરૂ થાય છે. તે પછી શાળા પ્રવેશ વધી રહ્યો છે. અમુક સમયે વ્યક્તિ સ્વ શિક્ષણ સંલગ્ન થાય છે.

અલબત્ત, શિક્ષકો ખબર ઓળખ રચના પ્રક્રિયા (અથવા વ્યક્તિગત તબક્કામાં) ઇચ્છિત ધ્યેય સુધી પહોંચી ગયું છે કે કેમ જરૂર છે. બાળકોને શિક્ષણ ના સ્તર નક્કી કરવા, તે અંદાજ પરિણામો સાથે સરખામણી કરવા માટે જરૂરી છે. આ વગર ઓળખ રચના વધુ પ્રક્રિયા નિયંત્રિત કરવા માટે અશક્ય છે.

કઈ હદ સુધી ઇચ્છિત અને પ્રાપ્ત પરિણામો નૈતિક શિક્ષણ નિદાન માટે પરવાનગી આપશે સ્થાપિત કરો. તે ચોક્કસ મૂલ્યાંકન પ્રક્રિયા છે. તેના અમલીકરણ શિક્ષણના સાચા સ્તર છતી માટે પરવાનગી આપશે. અંતિમ અને પ્રારંભિક પરિણામ વચ્ચે તફાવત માટે મહત્વનું માપદંડ છે અસરકારકતા મૂલ્યાંકન શિક્ષણ પ્રક્રિયા.

જરૂરી માહિતી મેળવવા માટે પરીક્ષણ સંવર્ધન હાથ ધરવા માટે. જો કે, આ એક સૈદ્ધાંતિક કાર્ય નથી. વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં બાળકો વ્યવહારુ વર્તન અને વિદ્યાર્થીઓ સારી સંવર્ધન સ્તર દ્વારા નક્કી ચોક્કસ ક્રિયાઓ અમલીકરણ પર. તપાસ પદ્ધતિ ચોક્કસ નિયમો અને વર્તન નિયમો વિશે બાળકો અને વિચારો અભ્યાસ સમાવેશ થાય છે. ઘણી વખત, વ્યવહારમાં, શિક્ષક બાળકો સીધો પ્રશ્નો પૂછે છે. તેમને પૈકી:

- અખંડિતતા શું છે?

- શા માટે એક માણસ સારી હશે?

- શા માટે સ્નીચ ન કરી શકું? વગેરે

પુરાવા સ્વ-યોગ્યતા સ્નાતક તરીકે વજનદાર દલીલો જીવી જોઈએ. વાલીપણા મુદ્દાઓ, જો કોઈ હોય તો, તરત જ સ્પષ્ટ થશે.

નિદાન શિક્ષણશાસ્ત્રના કામ અસરકારકતા ઘણીવાર ચોક્કસ વિષય પર નિબંધો લેખન વપરાય છે. તેમને દરેક - પ્રોફાઇલ એક પ્રકારનું. સંવર્ધન સ્તર એક મુદ્દો સ્પષ્ટ બાળકની આંતરિક વિશ્વ નિરુપણ જાહેરાતને વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. વિષયોની યાદી માં, જેમ કે "સૌજન્ય અને હું", "શું શિસ્ત મારા સમજ છે," અને તેથી પર તેમના પોતાના દ્રષ્ટિ સમસ્યાઓ વર્ણન હોઈ શકે છે. ડી જ્યારે આ નિબંધો લખવાનું, વિદ્યાર્થીઓ પણ તેમના દલીલો લાવવા જોઈએ. એક બાળક ઓળખી શકાય અને નિદાન અન્ય અસરકારક પદ્ધતિઓ વર્તન વધારવાની સમસ્યા નથી. આ કરવા માટે, શિક્ષક કૃત્રિમ પરિસ્થિતિ કે જે ઉઘાડી કરશે બનાવવી આવશ્યક છે વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓ.

વ્યક્તિત્વ રચના સ્તર નક્કી સ્નાતકો કામ કરે છે. શિક્ષણ સમસ્યાઓ (CSE પ્રવેશકો વારંવાર સમાન વિષયો તક આપે છે), સાહિત્યિક કૃતિઓમાં આધારે યુવાન લોકો અને આધુનિક જીવન વાસ્તવિકતા છતી કરે છે.

અભ્યાસ વિશ્લેષણ

શિક્ષણ નિર્દેશકોની, મૂલ્યાંકન કાર્યવાહી પરિણામે છ પોઇન્ટ સ્કેલ પર કરવામાં આવે છે. તેમાં, ત્યાં ત્રણ હકારાત્મક અને નકારાત્મક મૂલ્યાંકનના જ નંબર છે. તેમને પ્રથમ શું વ્યક્તિગત શિક્ષણ પ્રતિબિંબિત, અને બીજા તેના કુટેવ સ્તર સૂચવે છે. હકારાત્મક આકારણી પુરાવા તરીકે? તેથી:

• 3 એક સ્થિર તૈયારી નૈતિક કૃત્ય કરવા બોલે;
• 2 આપેલ પરિસ્થિતિમાં હકારાત્મક પગલાં માટે ઇચ્છા દર્શાવે છે;
• 1 સારી કાર્યો મોકલવું માટે બાળકની જરૂરિયાત સમજ ખાતરી.

સ્કેલ કિંમતો શૂન્ય નીચે આવતા હોય, તો તે કહે છે કરશે:

• -1 - નકારાત્મક લાક્ષણિકતાઓ માટે તૈયારી;
• -2 - નકારાત્મક ક્રિયાઓ ઇચ્છા;
• -3 - સમાજ-વિરોધી વર્તન વિશે.

ઝીરો સ્કેલ પર તટસ્થ સ્થિતિ પુરાવા હશે.

નિદાન સંવર્ધન મહત્વ

શૈક્ષણિક કામ અસરકારકતા આધારે બાળક નૈતિક અભિગમ બદલે તેના વ્યક્તિગત ગુણો કરતાં સમજ છે. ભૂતકાળમાં સમીક્ષા તે વર્તન પ્રેરણા તેમના સંબંધ સરખાવવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. આ એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ બિંદુ છે. ખરેખર, કેટલાક કિસ્સાઓમાં, પણ માનવીય કૃત્યો અત્યાર સુધીમાં શ્રેષ્ઠ ઇરાદા સાથે પ્રતિબદ્ધ.

સંવર્ધન નિદાન મુખ્ય કાર્ય વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક અને નૈતિક ગુણો સ્થાપિત કરવા માટે છે. તે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા જોખમી અને જટિલ પાસાઓ ઓળખાવે છે. યોજવામાં ડાયગ્નોસ્ટિક્સ ડેટાના ઉપયોગને તમે એક કાર્યક્રમ વિકાસ માટે પરવાનગી આપે છે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ, અને પરિણામો વિશ્લેષણ સમય જથ્થો નક્કી કરશે અને પ્રયત્ન ચોક્કસ નૈતિક ગુણો જરૂરી સ્તર વિદ્યાર્થીઓ માટે શિક્ષક હાંસલ કરવા ખર્ચવામાં હોવું જ જોઈએ.

આત્મ-સન્માન અને આત્મસન્માન

પર્સનાલિટી રચના એક જટિલ અને બહુપાર્શ્વીય છે. તેના મુખ્ય કાર્યો એક સ્વાભિમાન અર્થમાં થોડો માણસ શિક્ષિત કરવા માટે છે. તે દરેક વ્યક્તિ માટે મહત્વપૂર્ણ છે. સ્વાભિમાન સમજ ખૂબ જ બચપણથી બાળક શીખવવામાં હોવું જ જોઈએ. તે વ્યક્તિ ની રચના ખૂબ પ્રારંભિક તબક્કામાં તેમના જીવનના પ્રથમ વર્ષ બાળ સભાનતા સાથે વણાયેલી હોવું જ જોઈએ. આ પ્રક્રિયામાં એક મહત્ત્વની ભૂમિકા માતાપિતા, સંબંધીઓ અને સામાજિક જૂથો કે જેમાં વ્યક્તિ છે સાથે જોડાયેલું છે.

આત્મ-સન્માન અને આત્મસન્માન - આ ખાસ નૈતિક અને કિંમત વર્ગોમાં છે. તેઓ કહી શકાય અમૂર્ત લાભો માનવ પ્રવૃત્તિઓને સંબંધિત નથી.

આત્મ-સન્માન અને આત્મસન્માન - તે જરૂરી અને સામાન્ય છે વ્યક્તિ મિલકત. તે પણ હકારાત્મક કહી શકાય માનવ ગુણો આત્મા, જે એક વ્યક્તિગત અપ લાવવામાં આવ્યા છે. તે હકીકત એ છે કે આ તમામ લાગણીઓ સ્વ વર્થ વિરુદ્ધ અર્થમાં છે પરિચિત હોવા જોઈએ.

ગૌરવ અને આત્મસન્માન - કોઈપણ વ્યક્તિ એક નૈતિક કોર. તેની સાથે, ભયભીત નથી મૂર્ખ પરિસ્થિતિ માં વિચાર અને અન્ય હાસ્યાસ્પદ લાગે છે. આત્મસન્માન એક મજબૂત અર્થમાં સાથે એક માણસ હંમેશાં તેમના ભૂલો માટે દિલગીર છીએ માટે સક્ષમ છે. જો કે, તેમણે લઘુતા પોતાના વ્યક્તિ લાગે નહીં.

આત્મ-સન્માન અને સ્વાભિમાન તેના જીવન દરમિયાન જાળવવામાં હોવું જ જોઈએ. તે સરળ છે. તે નૈતિક વ્યક્તિ હોવા માટે, અંતઃકરણનો લોકો સાથે અભિનય અને નૈતિકતા અનુસાર સમાજમાં સ્વીકારવામાં માત્ર જરૂરી છે.

આજના જીવન વાસ્તવિકતા

આપણા દેશની આધુનિક સમય લોકોના જીવન માં નવા સામાજિક-ઐતિહાસિક વળાંક લાક્ષણિકતા છે. સમગ્ર સમાજ શાબ્દિક અર્થતંત્ર અસ્થિરતા સમસ્યાઓ અને રાજકીય સંબંધો જટીલતાઓને, તેમજ પરિણામ અમેરિકાના બજારોમાં પ્રવેશ સંબંધો માટે વધુ નવા વિકાસ દ્વારા શોષણ થાય છે. તે વધુ અને વધુ નૈતિક અને સામાજિક પાયો અંજાઈ છે.

ધીમે ધીમે માનવતા પ્રત્યાગમન વધે છે, લોકો વધુ કડક અને અસહિષ્ણુ અને હિંસક બની રહી છે. ત્યાં એક આધ્યાત્મિક વેક્યૂમ છે અને આંતરિક વિઘટન છે વ્યક્તિ વિશ્વમાં. આધ્યાત્મિક અને નૈતિક આધુનિક રશિયા કટોકટી - તે શિક્ષણ અધિકારો એક સમસ્યા છે.

સૌથી વધુ ભોગ બની વિસ્તારોમાં

માનવીય સંબંધોની કટોકટી દેશભક્તિ અને આધ્યાત્મિકતા, સંસ્કૃતિ અને નૈતિક આરોગ્ય માટે સૌથી વધુ સંવેદનશીલ હોય છે. કઈ દલીલોનો આ સાબિતી તરીકે રજૂ કરી શકાય છે? શિક્ષણ સમસ્યાઓ, ખાસ કરીને યુવાન લોકોમાં, જીવન ગોલ નુકસાન વ્યક્ત કરી હતી. તે ઘણીવાર તેમની વિનાશક ધ્યેયો સિદ્ધ ઉગ્રવાદીઓ અને વિરોધ નેતાઓ દ્વારા ઉપયોગ થાય છે.

મૂલ્યોને આપણા માટે પરંપરાગત છે, હવે લગભગ સંપૂર્ણપણે પૃષ્ઠભૂમિ સુધી ઉતારી દેવામાં કરવામાં આવ્યું છે. ન્યૂ, અમે હજી સુધી નથી. તે શા માટે લોકો સ્પષ્ટપણે સારા અને અનિષ્ટ, ગૌરવ, અંતરાત્મા અને સન્માન વચ્ચેનો ભેદ નક્કી કરવા માટે સક્ષમ નથી. આ બધા ખ્યાલો નોંધપાત્ર વિકૃત થાય છે.

શિક્ષણનું સમસ્યાઓ

હાલની તારીખ શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં સંવેદનશીલતા સમાજમાં થતી ફેરફારો જવાબ આપવા માટે અને વ્યક્તિ આધ્યાત્મિક ગોળા તમામ પાસાંઓ જરૂરિયાતો પૂરી કરવા માટે સમર્થ નથી. તેના અવકાશ તમે સંપૂર્ણપણે કાનૂની અને માહિતી સંસ્કૃતિ, પર્યાવરણીય અને આરોગ્ય શિક્ષણ, અને તેથી પર ઉકેલવા માટે પરવાનગી આપતું નથી. ડી

શાળા વ્યવસ્થા વ્યક્તિત્વ રચના વિશે સ્પષ્ટ વિચારો નથી. આ શબ્દ "શિક્ષણ" ધીમે ધીમે વિચારને અનુવાદીત કરવામાં આવે છે "સમાજ સ્વીકારવાનું." તેની પાછળ અને શિક્ષણની ગુણવત્તા હાંસલ છે, જે વ્યક્તિગત સ્તર અસર કરે છે. લાંબા પહેલાં, રશિયા વિશ્વના સૌથી લોકપ્રિય દેશો માંહેનો એક માન્યતા આપી હતી. આજે મંતવ્ય સર્વેક્ષણોમાં માહિતી દલીલ કરે છે કે અમે યુરોપમાં લોકો કરતાં વિવિધ પત્રકારત્વની અને સાહિત્યિક પ્રકાશનો ઓછા રસ હોય છે.

રાજનેતાઓ, નિવૃત્ત અને શિક્ષકો 'વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાન અભાવ ગંભીર ચિંતા ગ્રેટ પેટ્રીયોટિક યુદ્ધ ઇતિહાસ છે. અને આ બાબત શિક્ષણ સિસ્ટમ છે. તેમણે આપણા રાજ્યના ઇતિહાસમાં એક વિશાળ સીમાચિહ્નરૂપ અભ્યાસ પર માત્ર પાંચ કલાક અપાતું.

કટોકટી બહાર વે

નૈતિકતા જન્મ સમયે એક વ્યક્તિ આપવામાં આવતી નથી. પર્સનાલિટી રચના એક જટિલ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા છે. એટલે એક માણસ નૈતિક મૂલ્યો શીખવવામાં જોઈએ, પરંપરાગત સમાજના છે. વધુમાં, એક વિશાળ ભૂમિકા દૃઢીકરણ અને એકતા સંવેદન અને પ્રગતિશીલ વસ્તી, તેમજ સમાજના બૌદ્ધિક સંસાધનો દ્વારા રમી શકાય છે.

આ તમામ મળીને શિક્ષણ સાથે નકારાત્મક વલણ છે, જે રશિયા તારીખ છે કાબુ મદદ કરશે. અન્ય રીતો ત્યાં આધ્યાત્મિક અને નૈતિક સંકટ બહાર.

સાહિત્યિક કૃતિઓમાં શિક્ષણ સમસ્યાઓ

સમસ્યા આધુનિક માણસના ઘણી બધી બાબતોમાં ઐતિહાસિક પાયો અને નૈતિક સિદ્ધાંતો હતા કે રશિયામાં જીવન આધારે વખત ગયો અભાવ છે. એટલે શાળા છોડીને નીકળનારાં વારંવાર શિક્ષણ સમસ્યા ધ્યાનમાં આમંત્રિત કર્યા છે. આ વિષય પર સાહિત્ય દલીલો પરીક્ષા લખાણોમાં આપવામાં આવે છે.

આધ્યાત્મિકતા અભાવ - તે પણ શિક્ષણ એક સમસ્યા છે. સાહિત્ય, કે જે આ સાબિતી તરફ દોરી શકે દલીલો નવલકથા "અમે" Zamyatin હાજર છે. તેમના કામ, લેખક સંપૂર્ણ ગાણિતિક રાજયમાં "ક્રમાંકિત" જેમાં વસવાટ કરો છો વાર્તા કહે છે. આ પાત્ર જીવનની લય પૂર્ણતા માટે honed છે, પરંતુ તેઓ આત્માઓ નથી. આ સંદર્ભે, "સાઇફર્સ" વિશ્વમાં સુંદરતા રસ નથી અને તેઓ ઉચ્ચ શોધે કોઈ ઇચ્છા હોય છે.

આધ્યાત્મિક વ્યક્તિ એક ઉદાહરણ વાર્તા Solzhenitsyn ના "Ivana Denisovicha એક દિવસ" ની હીરો છે - Alyosha. આ યુવાન જેલમાંથી મોકલવામાં આવ્યો હતો, વિશ્વાસ નામંજૂર કરવા પ્રયત્ન કરે છે. પરંતુ આ Alyosha તોડી શક્યા નહોતા. દરેક દિવસે તેમણે ગોસ્પેલ વાંચી અને અન્ય કેદીઓને તેમના સત્ય લાવવા પ્રયાસ કર્યો હતો.

ક્લાસિક કૃતિઓ પર આધારિત છે અને ઘણી વખત એક નિબંધ લખવા સ્નાતક. સમસ્યા ઘણી વાર સંવર્ધન પરીક્ષા વધે છે. તેથી, ઘણી વખત તેમના કાર્યો એલ એન તોલ્સટોય માં માણસ નૈતિક ગુણો વિશે લખે છે. ગણાતા આ મુદ્દાને અને નવલકથા "વોર એન્ડ પીસ" માં. તેમના પાત્રો એક - અન્ના Mihaylovna Drubetskaya. આ મહિલા જીવન માં મુખ્ય હેતુ ઉપકરણ પોતાના સામગ્રી સુખાકારી છે. આ માટે Drubetskaya જાય છે. તે વિચારહિન દળોના ઉપયોગ કરે છે, અપમાનજનક ભીખ માગતા અને તેથી સંકળાયેલી છે. ડી