એક અનાથાશ્રમ માં એક બાળક. બાળકો અનાથાલયોમાં કેવી રીતે રહે છે? શાળામાં અનાથાશ્રમના બાળકો

"અનાથાશ્રમના બાળક" ની થીમ ખૂબ જ મુશ્કેલ છે અને સૌથી ગંભીર ધ્યાનની જરૂર છે. આ સમસ્યા ઘણીવાર સમાજ દ્વારા સંપૂર્ણપણે સમજી શકાતી નથી. આ દરમિયાન, અમારા દેશમાં અનાથાલયોના રહેવાસીઓ દર વર્ષે વધુ અને વધુ. આંકડા જણાવે છે કે રશિયામાં શેરી બાળકોની સંખ્યા હવે 20 લાખ સુધી પહોંચે છે. અને અનાથાલયોના કેદીઓની સંખ્યા વર્ષમાં લગભગ 170,000 લોકો વધી રહી છે.

માત્ર છેલ્લા દાયકામાં જ ત્રણ વખત ઘણી સંસ્થાઓ અસ્તિત્વમાં છે. માત્ર વાસ્તવિક અનાથ તેમને રહેતા નથી, પણ મદ્યપાન કરનાર, ડ્રગ વ્યસનીમાં અને ગુનેગારોને પસંદ કરાયેલ માતાપિતા દ્વારા છોડી દેવાયેલા નાના invalids. જન્મજાત ખોડખાંપણ સાથે જન્મેલા લોકો માટે ખાસ બંધ થતી સંસ્થાઓ અથવા માનસિક ક્ષતિગ્રસ્ત બાળકો માટેના એક બોર્ડિંગ સ્કૂલ જેવા સ્વરૂપ છે. જીવન અને સામગ્રીની શરતો ત્યાં પ્રગટ નથી થતી, અને સમાજ તેને તેની આંખો બંધ કરવાનું પસંદ કરે છે.

કેવી રીતે બાળકો અનાથાલયોમાં રહે છે

સાક્ષીના હિસાબે, આવા બંધ જગ્યામાં શું થઈ રહ્યું છે, સામાન્ય માનવીય પરિસ્થિતિઓની સરખામણીમાં થોડું જ. આવા બાળકોને મદદ કરવા માટે સંસ્થાઓ, પ્રાયોજકો અને ફક્ત દેખભાળ કરનારા લોકો તેમની શક્તિમાં બધું કરવા માટે પ્રયત્ન કરી રહ્યાં છે. તેઓ પૈસા એકત્ર કરે છે, નાણાંની યાત્રાઓ કરે છે, અનાથાશ્રમ માટે ચેરિટી કોન્સર્ટ, ખરીદી ફર્નિચર અને ઘરનાં ઉપકરણોનું આયોજન કરે છે. પરંતુ આ બધાં, નિઃશંકપણે, સારા કાર્યો અનાથના અસ્તિત્વ માટે બાહ્ય પરિસ્થિતિઓમાં સુધારો લાવવાનો છે.

આ દરમિયાન, અનાથાલયોમાં બાળકોની સમસ્યા એ હકીકતમાં વધુ ગંભીર, ઊંડો અને જૂઠ્ઠાણું છે કે આવા વિદ્યાર્થીઓ, ખોરાક, ગરમી અને ધોવા માટે માનવ શરતો બનાવીને, અમે મુખ્ય સમસ્યાઓ હલ નહીં કરીશું - પ્રેમની અભાવ અને માતા અને અન્યો સાથે વ્યક્તિગત વ્યક્તિગત સંચાર સંબંધી, નજીકના લોકો

રાજ્ય શિક્ષણ - બાંયધરીઓ અને સમસ્યાઓ

આ સમસ્યા ઉકેલો માત્ર પૈસા અશક્ય છે. જેમ તમે જાણો છો, આપણા દેશના માતા-પિતા વગરના બાળકો રાજ્યની કસ્ટડીમાં આવતા નથી. રશિયામાં, અનાથ માટે શિક્ષણનું સ્વરૂપ મુખ્યત્વે રાજ્યના મોટા અનાથાલયોના રૂપમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, જેમાંથી પ્રત્યેકને 100 થી 200 સુધી રહેતા લોકો માટે રચાયેલ છે. રાજ્ય સુરક્ષા વ્યવસ્થાનો ફાયદો મુખ્યત્વે સામાજિક બાંયધરીઓમાં છે - બહુમતીની વય સુધી પહોંચ્યા પછી તેમની પોતાની ગૃહ મેળવવા, શિક્ષણ અને તેથી પર. આ ચોક્કસ વત્તા છે. પરંતુ જો આપણે ઉછેરવાની કારણ વિશે વાત કરીએ, તો પછી, મોટા અને મોટા, રાજ્ય તે કરી શકતું નથી.

કઠોર આંકડાઓ દર્શાવે છે - અનાથાલયોના ગ્રેજ્યુએટ્સનો દશમો ભાગ પુખ્ત બને છે, પોતાને સમાજમાં એક યોગ્ય સ્થાન મળે છે અને સામાન્ય જીવન જીવે છે. આશરે અડધો (આશરે 40%) મદ્યપાન કરનાર અને માદક દ્રવ્યના વ્યસની બને છે, જેમ કે ઘણા ગુનાઓ, અને આશરે 10% સ્નાતકો આત્મહત્યા કરે છે. શા માટે આવા ભયંકર આંકડા? એવું લાગે છે કે સમગ્ર બાબત અનાથના રાજ્ય શિક્ષણની પદ્ધતિમાં ગંભીર ભૂલો છે.

ચિલ્ડ્રન્સ હોમ - બાળકોની ઉંમર અને ચેઇન દ્વારા સંક્રમણ

આવી વ્યવસ્થા કન્વેયરના સિદ્ધાંત પર બનેલી છે. જો બાળક માતાપિતા વગર છોડી દેવામાં આવ્યું હોત, તો તે સંખ્યાબંધ સંસ્થાઓ માટે સતત ચાલતા, સાંકળની સાથે મુસાફરી કરવાનું નક્કી કર્યું હતું. ત્રણથી ચાર વર્ષ સુધી, નાના અનાથ બાળકોનાં ઘરોમાં રાખવામાં આવે છે, પછી તેમને અનાથાશ્રમ મોકલવામાં આવે છે, અને સાત વર્ષની ઉંમરે પહોંચતા બોર્ડિંગ સ્કૂલ, વિદ્યાર્થીની કાયમી નિવાસસ્થાન બની જાય છે. આ સંસ્થા તેના પોતાના શૈક્ષણિક સંસ્થાની હાજરીમાં અનાથાશ્રમથી અલગ છે.

બાદમાં, ઘણી વખત જુનિયર સ્કૂલ અને વરિષ્ઠ વર્ગમાં વિભાજન થાય છે. તેમાંના બંને શિક્ષકો અને શિક્ષકો છે, તેઓ જુદા જુદા ઇમારતોમાં સ્થિત છે. પરિણામે અનાથાશ્રમના બાળકોના જીવન દરમિયાન ઓછામાં ઓછા ત્રણ કે ચાર વખત ટીમો, શિક્ષકો અને ઉમરાવો બદલવામાં આવે છે. તેઓ આ હકીકત માટે ઉપયોગમાં લે છે કે આસપાસના વયસ્કો - કામચલાઉ ઘટના, અને ટૂંક સમયમાં અન્ય લોકો હશે

10 બાળકોના કર્મચારીઓના ધોરણો અનુસાર, ઉનાળામાં માત્ર એક શૈક્ષણિક દર છે - 15 બાળકો માટે એક વ્યક્તિ. અલબત્ત, અનાથાશ્રમ માં બાળકને કોઈ પ્રત્યક્ષ દેખરેખ અથવા ધ્યાન આપવામાં આવ્યું નથી.

રોજિંદા જીવન વિશે

અન્ય સમસ્યા અને લાક્ષણિકતા લક્ષણ અનાથની દુનિયાના અલગતા છે. બાળકો અનાથાલયોમાં કેવી રીતે રહે છે? અને તેઓ શીખે છે, અને તેઓ વાતચીત કરે છે, એક જ નિરાધાર વાતાવરણમાં ઘડિયાળની આસપાસ રસોઈ કરે છે. ઉનાળામાં સામાન્ય રીતે સામૂહિકને આરામ કરવા માટે મોકલવામાં આવે છે, જ્યાં બાળકોને તે જ સાથે સંપર્ક કરવો પડશે, અન્ય જાહેર સંસ્થાઓના પ્રતિનિધિઓ. પરિણામ સ્વરૂપે, બાળક સામાન્ય કુટુંબીજનોના સાથીદારોને જોતા નથી અને વાસ્તવિક દુનિયામાં કેવી રીતે વાતચીત કરવું તે કોઈ જાણતું નથી.

અનાથાશ્રમના બાળકો બાળપણમાં કામ કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા નથી, કારણ કે તે સામાન્ય પરિવારોમાં થાય છે. તેઓ પોતાને અને તેમના પ્રિયજનોની સંભાળ લેવાની જરૂરિયાતને શીખવવા અને સમજાવી શકતા નથી, પરિણામે તેઓ કામ કરી શકતા નથી અને નથી માંગતા. તેઓ જાણતા હોય છે કે રાજ્ય સાવચેતી રાખવાની જવાબદારી રાખે છે કે વોર્ડ પહેરવામાં આવે છે અને કંટાળી ગયેલું છે. પોતાની સેવાની આવશ્યકતા હાજર નથી. વધુમાં, કોઈપણ કાર્ય (ઉદાહરણ તરીકે, રસોડામાં મદદ) પર પ્રતિબંધ છે, સ્વચ્છતા અને સલામતીના નિયમો દ્વારા નિયંત્રિત.

મૂળભૂત ઘરગથ્થુ કુશળતા (ખોરાક રાંધવા, ઓરડામાં સફાઈ, કપડાં સીવણ) ના અભાવથી ખૂબ વાસ્તવિક નિર્ભરતા પેદા થાય છે. અને તે મામૂલી આળસ પણ નથી. આ પાપી વ્યવહારની વ્યક્તિગત રચના અને તેના પોતાના પર સમસ્યાઓ ઉકેલવાની ક્ષમતા પર વિનાશક અસર છે.

સ્વતંત્રતા વિશે

મર્યાદિત, આ જૂથની શરતોમાં પુખ્ત વયના લોકો સાથે સખત રીતે નિયમન કરેલ સંવાદ સ્વતંત્રતાના સંદર્ભમાં અનાથાશ્રમના બાળકના વિકાસને ઉત્તેજન આપતું નથી. દિવસની ફરજિયાત પેઢી શેડ્યૂલની હાજરી અને પુખ્ત વયના લોકો પોતાના નિયંત્રણના સ્વયં-શિસ્ત અને આયોજનની જરૂરિયાતને દૂર કરે છે. બાળપણથી જ બાળકો અન્ય લોકોની સૂચનાઓને અનુસરવા માટે ટેવાયેલા છે

પરિણામે, રાજ્ય સંસ્થાઓના સ્નાતકોને કોઈપણ રીતે જીવન માટે અનુકૂળ નથી. આવાસ પ્રાપ્ત કર્યા બાદ, તેઓ જાણતા નથી કે કેવી રીતે એકલા રહેવા માટે, પોતાની રીતે પોતાની સંભાળ રાખવો. આ બાળકો પાસે ખોરાક, રસોઈ અને નાણાં ખર્ચવા યોગ્ય રીતે કુશળતા નથી. તેમના માટે એક સામાન્ય કુટુંબ જીવન સાત સીલ સાથે રહસ્ય છે. લોકોમાં, આવા સ્નાતકોને સમજી શકતા નથી, અને પરિણામે ખૂબ જ વારંવાર ગુનાહિત માળખામાં આવે છે અથવા ફક્ત દારૂના નશામાં જ મળે છે.

ઉદાસી પરિણામ

બાહ્ય રીતે સલામત બાળકોના ઘરોમાં, જ્યાં શિસ્ત જાળવવામાં આવે છે, ત્યાં કોઈ ખરાબ વર્તન ન હોવાનું માનવામાં આવે છે, ત્યાં બાળકો માટે નૈતિક આદર્શો સ્થાપિત કરવા માટે કોઈ નથી અને સમાજમાં જીવન વિશે ઓછામાં ઓછા કેટલાક પ્રાથમિક વિચાર આપવું. આવી પરિસ્થિતિ, કમનસીબે, અનાથના કેન્દ્રિત રાજ્ય શિક્ષણની ખૂબ જ વ્યવસ્થા દ્વારા પેદા થાય છે.

અનાથાલયોમાં શૈક્ષણિક કાર્યો મોટેભાગે કટોકટીની સ્થિતિ અને વ્યાપક પ્રચાર અભાવને કારણે ઘણી વાર ઘટાડો થાય છે. અનાથ હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ અનાથાશ્રમમાં બાળકના અધિકારો અને તેમાંથી (હાઉસિંગ, ભથ્થાઓ, મફત શિક્ષણ) મેળવવાની અધિકારો સમજાવે છે. પરંતુ આ પ્રક્રિયા માત્ર એ જ હકીકત તરફ દોરી જાય છે કે તેઓ કોઈપણ ફરજો વિશે ભૂલી જાય છે અને માત્ર યાદ રાખે છે કે તેમની પાસે બધું છે - રાજ્યથી નજીકના પર્યાવરણમાં

અનાથાલયના ઘણા બાળકો, જે આધ્યાત્મિક અને નૈતિક કોર વિના ઉછર્યા હતા, સ્વાર્થીપણા અને અધઃપતનની સંભાવના ધરાવે છે. તેમના માટે સમાજના સંપૂર્ણ સભ્યો બનવા માટે તે અશક્ય છે.

વૈકલ્પિક છે ...

નિષ્કર્ષ ઉદાસી છે: અનાથ માટે શિક્ષણના રૂપમાં એક વિશાળ રાજ્ય અનાથકે તેની બિનકાર્યક્ષમતાની સંપૂર્ણ અને સંપૂર્ણ સાબિત કરી છે. પરંતુ બદલામાં તમે શું આપી શકો છો? નિષ્ણાતો વચ્ચે એવું માનવામાં આવે છે કે આવા બાળકો માટે માત્ર અપનાવવા યોગ્ય હોઈ શકે છે. રાજયના વાતાવરણમાં અનાથઆશ્રમમાં બાળક શું વંચિત છે તે ફક્ત કુટુંબ આપી શકે છે.

જે લોકો દત્તક પરિવારોમાં જીવન વિશે પહેલેથી જ જાણે છે તેઓ અન્ય અનાથ બાળકના ઉછેરને પ્રોત્સાહન આપવાનો નિર્ણય કર્યો હોય તેવા લોકો માટે રાજ્ય સહાયની જરૂરિયાતને નિશ્ચિતપણે સહમત છે. આવા માતા-પિતાને રાજ્ય, સમાજ અને ચર્ચની સહાયની જરૂર છે, કારણ કે દત્તક માતાપિતા તેમની સખત જવાબદારીઓમાં હંમેશા સમસ્યાઓ અને જટીલ સમસ્યાઓ છે.

એક અનાથઆશ્રણને બદલી શકે તેવા દત્તક પરિવારો છે. આ કિસ્સામાં, રાજ્ય માતાપિતાને પગાર ચૂકવે છે, અને દત્તકનો કોઈ રહસ્ય નથી - અનાથ જાણે છે કે તે કોણ છે અને ક્યાં છે અન્ય બાબતોમાં, આવા વિદ્યાર્થી પરિવારનો સંપૂર્ણ સભ્ય છે.

બીજો વિકલ્પ

અનાથના જીવનનું આયોજન કરવાનું એક બીજું રૂપ એ એક કુટુંબ અનાથાલય છે. આ રીતે, આ પ્રકારનાં બિન-સરકારી સંસ્થાઓ ઘણી વખત જાય છે. જેમાં વસવાટ કરો છો નિવાસ અલગ અલગ એપાર્ટમેન્ટ્સમાં વિભાજિત કરી શકાય છે, "પરિવારો" 6-8 બાળકોની બનેલી છે, એક અધિકારીએ આ પદ માટે નિમણૂક કરી છે, અને તેમના મદદનીશો બાળકો બધા એકસાથે છે અને ખોરાક, રસોઈ અને તમામ જરૂરી ઘરનાં કાર્યોને ખરીદવા માટે વળે છે. આ પ્રકારનાં બાળકોના ઘરમાં બાળક મોટા, મૈત્રીપૂર્ણ કુટુંબના સભ્ય જેવું લાગે છે.

ઓસ્ટ્રિયાના એક શિક્ષકને શિક્ષિત કરવાના મોડેલની પ્રક્રિયામાં એસ.એસ.એસ. ના બાળકોના ગામોનો પણ રસપ્રદ અનુભવ છે. આપણા દેશમાં ત્રણ આવા ગામો છે. તેમનો ધ્યેય પરિવારની નજીકની વસવાટ કરો છો પરિસ્થિતિઓ લાવવા પણ છે.

વધુમાં, ત્યાં ઓછા પ્રમાણભૂત પ્રકારના બાળકોના ઘરો છે. તેઓ સામાન્ય રાજ્ય સંસ્થાની છબી અને સમાનતામાં ગોઠવાય છે, પરંતુ ત્યાં બાળકોની સંખ્યા ઘણી ઓછી છે - ક્યારેક 20 થી 30 જેટલા લોકો નહીં. આવા સ્કેલ પર, વિશાળ બોર્ડેંગ સ્કૂલ કરતાં ઘર કરતાં પરિસ્થિતિ વધુ સરળ બનાવે છે. આ પ્રકારનાં અનાથાશ્રમના એક બાળક નિયમિત પરિવારોની મુલાકાત લે છે અને સામાન્ય પરિવારોના ઉમરાવો સાથે વાતચીત કરે છે.

ઓર્થોડોક્સ ચર્ચ શું બચાવશે?

ઘણા શિક્ષકો અને જાહેર આધાર માને છે કે ચર્ચની પ્રતિનિધિઓ રાજ્યના બાળકોની સંસ્થાઓમાં કામમાં સામેલ થવું જોઈએ, કારણ કે દરેક વ્યક્તિને આત્મા માટે ખોરાક, નૈતિક આદર્શોની હાજરી અને નૈતિક સિદ્ધાંતોની રચનાની જરૂર છે. પેરેંટલ હૂંફ વંચિત અનાથ, આ બમણું જરૂરી છે

તેથી આધ્યાત્મિકતાના અભાવના આધુનિક વિશ્વમાં આવા બાળકો માટે રૂઢિચુસ્ત બાળકોના ઘરો મુક્તિનો ટાપુ બની શકે છે અને કોઈપણ સીમાચિહ્નોની ગેરહાજરી હોઈ શકે છે. મંદિરમાં બનાવ્યું છે, શિક્ષણની સમાન સંસ્થાનોમાં એક અગત્યનો ફાયદો છે - ચર્ચની કોઈ પણ રીતે અનાથ આશ્રયસ્થાન પરિવારને બદલવામાં સક્ષમ છે. પૅરિશમાં, વિદ્યાર્થીઓના મિત્રો છે, આધ્યાત્મિક અને સામાજિક સંબંધોને મજબૂત બનાવે છે.

તેથી સરળ નથી

રૂઢિચુસ્ત બાળકોના ઘરની જેમ આ ફોર્મ શા માટે ફેલાતો નથી? સમસ્યા એ છે કે એક ખૂબ જ અલગ પ્રકારની અસંખ્ય જટીલતાઓ છે - કાનૂની, સામગ્રી, શિક્ષકોની તંગી નાણાકીય સમસ્યાઓ - સૌ પ્રથમ, આવશ્યક સ્થળની ગેરહાજરીમાં. સૌથી સામાન્ય આશ્રયને પણ એક અલગ ઇમારત અથવા તેના ભાગની જરૂર પડશે.

પરોપકારી સંસ્થાઓ પણ આવા પ્રોજેક્ટ્સ માટે ભંડોળ પૂરું પાડવા માટે તૈયાર નથી. પરંતુ જો પ્રાયોજકો ત્યાં હોય તો પણ, આવા આશ્રયસ્થાનો રજીસ્ટર કરવા માટે અમલદારશાહીની મુશ્કેલીઓ લગભગ અયોગ્ય છે અસંખ્ય કમિશન, જેના નિર્ણય પર અધિકૃતતા નિર્ભર છે, તે હકીકત હોવા છતાં, હાલના ઔપચારિક સૂચનાઓમાંથી સહેજ વિક્ષેપોમાં ખામી શોધી કાઢે છે, હકીકત એ છે કે મોટાભાગના રાજ્ય દ્વારા ભંડોળ આપેલ વિશાળ અનાથાલયો કાયદાકીય સહિત ગંભીર ગંભીર ઉલ્લંઘનની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અસ્તિત્વ ધરાવે છે.

તે તારણ આપે છે કે ચર્ચ બાળકોના આશ્રય માત્ર ગેરકાનૂની અસ્તિત્વની પરિસ્થિતિઓમાં શક્ય છે. રાજ્ય કોઈપણ કાનૂની કૃત્યો પૂરું પાડતું નથી જે ચર્ચ દ્વારા અનાથના ઉછેરનું નિયમન કરી શકે છે, અને તે મુજબ, તે આ માટે નાણાં ફાળવે નથી. કેન્દ્રીય ભંડોળ વિના (માત્ર પ્રાયોજકોના નાણાં સાથે) તે અનાથઆશ્રણ હોવું મુશ્કેલ છે - તે લગભગ અશક્ય છે

મની મુદ્દા પર

ફક્ત દેશની સંસ્થાઓને અમારા દેશમાં નાણાં પૂરા પાડવામાં આવે છે, જેમાં શિક્ષણ પરના કાયદા અનુસાર, શિક્ષણ બિનસાંપ્રદાયિક હોવા જોઈએ. એટલે કે, પ્રતિબંધ હેઠળ મંદિરોની સ્થાપના, વિશ્વાસના બાળકોને શિક્ષણ આપવાની મંજૂરી નથી.

બાળકોનાં ઘરો કેટલો ખર્ચ અસરકારક છે? રાજ્ય સંસ્થામાં બાળકોની જાળવણી પેનીમાં ઉડે છે. કોઈ કુટુંબ બાળકોના શિક્ષણ પર અનાથણામાં તેની રકમ ફાળવે છે. તે લગભગ 60,000 rubles છે. વાર્ષિક પ્રેક્ટિસ દર્શાવે છે કે આ નાણાં ખૂબ જ અસરકારક રીતે ખર્ચવામાં આવી નથી. એક જ આશ્રય કુટુંબમાં, જ્યાં આ આંકડો ત્રણ વખત નાની હોય છે, બાળકો બાળકોને તેની જરૂરિયાત પ્રાપ્ત થાય છે અને વધુમાં, દત્તક માતાપિતાની કાળજી અને કાળજી કે જેને તેમને ખૂબ જ જરૂર છે

આ બાબતની નૈતિક અને નૈતિક બાજુ પર

અનાથાલયોની અન્ય ગંભીર સમસ્યા એ યોગ્ય અને જવાબદાર શિક્ષકોની અછત છે. આવા કામ માટે માનસિક અને શારીરિક શક્તિની વિશાળ માત્રાના ખર્ચની જરૂર છે. તે શાબ્દિક અર્થ છે નિઃસ્વાર્થ સેવા, કારણ કે શિક્ષકોની પગાર ખાલી હાસ્યાસ્પદ છે.

મોટેભાગે રેન્ડમ બાળકો બાળકોના ઘરોમાં, મોટા અને મોટા હોય છે. તેઓ વોર્ડ માટે કોઈ પ્રેમ નથી, ન તો નિરાધાર અનાથ સાથે કામ કરવા માટે જરૂરી છે કે ધીરજનું અનામત. બંધ અનાથાશ્રમ પ્રણાલીમાં સંભાળ રાખનારાઓની અસંતુલન, પોતાની શક્તિથી વિમુખ થવું, અનિયંત્રિતપણે આદેશ કરવા માટે લાલચ તરફ દોરી જાય છે. ક્યારેક તે અત્યંત કેસોમાં આવે છે, જે સમયાંતરે પ્રેસ અને મીડિયા પર જાય છે.

શારીરિક દંડનો એક ખૂબ જ જટિલ મુદ્દો છે, જે સત્તાવાર પ્રતિબંધ હેઠળ છે, પરંતુ તેમનો અસ્તિત્વ અને, વધુમાં હકીકતમાં એપ્લિકેશનની વ્યાપક પ્રથા - કોઈપણ માટે ગુપ્ત નથી. જો કે, આ સમસ્યા બાળકોના ઘરો માટે અનન્ય નથી - તે આખા આધુનિક શૈક્ષણિક તંત્રના માથાનો દુખાવો છે.