કનેક્ટેડ ભાષણ છે ... Preschoolers 'સુસંગત વાણી: વિકાસ અને રચના

તેમની ક્ષમતાઓ, નિર્ધારણ, સમાજમાં તેમના સ્થળ શોધવાનો વિશ્વાસ - આ તમામ વાણીના વિકાસ, યોગ્ય રીતે અને સ્પષ્ટ રીતે તેમના વિચારોને વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા સાથે સંબંધિત છે. જોડાયેલા ભાષણ ટુકડાઓનું એકમ છે, એક વિશિષ્ટ વિષય સૂચવે છે અને એક સિમેન્ટીક લોડ વહન કરે છે.

જન્મ સમયે, બાળક વાણીનું નિર્માણ કરે છે વયસ્કો અને શિક્ષકોનું મુખ્ય કાર્ય તેમને યોગ્ય રીતે વિકસાવવું છે. છેવટે, બાળકના રચનાત્મક પ્રવચન એ વ્યક્તિત્વનો ભવિષ્યમાં સફળ વિકાસની બાંયધરી છે. આ વિચારનો અર્થ શું છે? એકાંત ભાષણ એ તમારા વિચારો ઘડવાની અને વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા છે.

સ્પીચના પ્રકાર

સુસંગત મુખ્ય બે પ્રકારો છે:

• મોનોોલોજિક
• ડાયલોગિક

સૌપ્રથમ એક મહાન પ્રત્યાયન કૌશલ્યની જરૂર છે. એક વિચાર કેવી રીતે યોગ્ય રીતે વ્યક્ત કર્યો, તેના આધારે, અન્ય લોકો તેને કેવી રીતે સમજી શકશે. નેરેટર પાસેથી સારી મેમરીની જરૂર છે, વાણીની ઝડપનો યોગ્ય ઉપયોગ, લોજિકલ વિચારસરણી વિકસિત કરે છે, જેથી વર્ણવેલ સતત અને સ્પષ્ટ રીતે સંભળાય છે.

સંવાદો સામાન્ય રીતે જટિલ મૌખિક ક્રાંતિનો ઉપયોગ કરતા નથી. વાણીમાં સ્પષ્ટ લોજિકલ શ્રેણી નથી. વાતચીતની દિશામાં આપખુદ અને કોઈપણ દિશામાં ફેરફાર થઈ શકે છે.

ભાષણ કૌશલ્યને બુકમાર્ક કરો

સુસંગત પ્રવૃતિઓનું નિર્માણ વિવિધ તબક્કામાં થાય છે.

પ્રથમ તબક્કામાં - પ્રારંભિક, 0 થી 1 વર્ષ સુધી. આ તબક્કે, બાળકને અવાજો જાણવા મળે છે. પ્રથમ થોડા અઠવાડિયા માટે તેઓ માત્ર એક પુખ્ત વક્તવ્ય સાંભળે છે, જ્યારે તે અવાજનો નિષ્ક્રિય સમૂહ વિકસાવે છે, તે પ્રથમ ચીસો મેળવે છે. પાછળથી ત્યાં બકવાસ છે, જે રેન્ડમ ઉચ્ચારણ અવાજ ધરાવે છે.

આ જ સમયગાળામાં, બાળકને વસ્તુઓ બતાવવામાં આવે છે અને અવાજોને દર્શાવવામાં આવે છે જે તેમને લક્ષણ આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે: એક ઘડિયાળ ટિક-ટુ-ડુ છે, પાણી ડ્રોપ-કેપ છે બાદમાં બાળક ઑબ્જેક્ટના નામથી પ્રતિક્રિયા કરે છે અને તેના માટે દેખાવ સાથે જુએ છે. પ્રથમ વર્ષના અંત સુધીમાં, નાનો ટુકડો વ્યક્તિગત સિલેબલ કહે છે.

બીજો તબક્કો પૂર્વશાળાના છે, એક વર્ષથી ત્રણ વર્ષ સુધી. પહેલા બાળક બાળકને ઑબ્જેક્ટ અને ક્રિયા બંને સૂચિત કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકને "આપો" શબ્દનો અર્થ બંને ઑબ્જેક્ટ, અને તેમની ઇચ્છાઓ અને વિનંતી, એટલે ફક્ત નજીકના લોકો જ સમજી શકે છે. ચોક્કસ સમયગાળા પછી, સરળ વાક્યો દેખાય છે, બાળક તેના વિચારો વધુ ચોક્કસપણે વ્યક્ત કરે છે ભાષણ ભાવાર્થમાં ત્રણ વર્ષ સુધી ઉપયોગમાં લેવાય છે. કેસોનું એકસૂત્રતા અને લિંગ શરૂ થાય છે.

ત્રીજા તબક્કામાં પૂર્વશાળાના છે, 3 થી 7 વર્ષ. વ્યક્તિત્વનું આ વધુ સભાન સ્વરૂપ છે. નજીકના 7 વર્ષ, એક ભાષણ સાધન રચના થાય છે , અવાજ સ્પષ્ટ છે, યોગ્ય છે. આ બાળક નિપુણતાથી ઓફર કરવાનું શરૂ કરે છે, તે પહેલેથી જ છે અને સતત શબ્દભંડોળ ફરી ભરતી કરે છે

ચોથી તબક્કામાં શાળા છે, 7 થી 17 વર્ષ. અગાઉના તબક્કા સાથે સરખામણીમાં આ તબક્કે વાણીના વિકાસનું મુખ્ય લક્ષણ એ તેના સભાન સમન્વય છે. બાળકો મુખ્ય વિશ્લેષણ કરે છે, ઉચ્ચારણોના નિર્માણના વ્યાકરણના નિયમો શીખો. આ કેસમાં અગ્રણી ભૂમિકા લેખિત ભાષણની છે.

આ તબક્કામાં કડક, સ્પષ્ટ સીમાઓ નથી. તેમાંથી દરેક સરળ રીતે આગામીમાં પસાર થાય છે

પૂર્વશાળાના બાળકોના સુસંગત પ્રવચનનું વિકાસ

કિન્ડરગાર્ટન જવાની શરૂઆત પછી, બાળકનું વાતાવરણ બદલાયું અને, સાથે સાથે, વાણીનું સ્વરૂપ. 3 વર્ષ સુધીનો બાળક તેના નજીકના લોકોની પાસે સતત રહે છે, બધા સંદેશાવ્યવહાર પુખ્ત વયના લોકોની વિનંતીઓ પર બાંધવામાં આવે છે. વાણીનું સંવાદાસ્પદ સ્વરૂપ છે: પુખ્ત લોકો પ્રશ્નો પૂછે છે, અને બાળકના જવાબો. પાછળથી, બાળકને કંઈક વિશે જણાવવાની ઇચ્છા હોય છે, જે ચાલવાથી તેમની લાગણીઓ વ્યક્ત કરે છે, જ્યારે શ્રોતાઓ પહેલાથી જ ફક્ત લોકો જ ન હતા. આ કેવી રીતે વાણીનું મૌખિક સ્વરૂપ નાખવું શરૂ થાય છે.

બધા વાણી જોડાયેલ છે. જો કે, વિકાસ સાથે કનેક્ટિવિટીના સ્વરૂપો બદલાતા રહે છે. બાળક દ્વારા પ્રસ્તુત સુસંગત પ્રવચન એ કહેવાની ક્ષમતા છે કે જે તમે સાંભળો છો તે તમારી પોતાની સામગ્રીના આધારે સ્પષ્ટ બને છે.

વાણીનો ઘટકો

વાણીને બે ઘટકોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: પરિસ્થિતીની અને સંદર્ભિત. પોતાના વિચારો વ્યક્ત કરવો અથવા પરિસ્થિતિનું વર્ણન કરવું, વ્યક્તિએ એક એકપાત્રી નાટક બનાવવું જોઈએ જેથી સાંભળનાર સમજી શકે કે વાતચીત શું છે બાળકો ચોક્કસ ક્રિયાઓનો ઉલ્લેખ કર્યા વિના પરિસ્થિતિને વર્ણવવા માટે પ્રથમ સક્ષમ નથી. પુખ્ત વયે, વાર્તા સાંભળીને, તે વાત સમજી કરવી મુશ્કેલ છે કે વાતચીત શું છે, પરિસ્થિતિને જાણતા નથી. આમ, પહેલીવાર preschoolers ના પરિસ્થિતીની સુસંગત પ્રવચન છે. તે જ સમયે, સંદર્ભ ઘટકની હાજરીને સંપૂર્ણપણે બાકાત રાખવું અશક્ય છે, કારણ કે આવા વાણીની ક્ષણો હંમેશા સંકળાયેલી હોય છે.

સંદર્ભિત ભાષણ

પરિસ્થિતીની ઘટકમાં પ્રભુત્વ પ્રાપ્ત કર્યા પછી, બાળક સાંદર્ભિક રીતે માસ્ટર બનવાનું શરૂ કરે છે. પ્રથમ , બાળકોની બોલાતી ભાષા સર્વસામાન્ય છે "તે", "તેણી", "તેઓ". આ કિસ્સામાં, તે ખાસ કરીને સંદર્ભિત છે તે સ્પષ્ટ નથી. ઓબ્જેક્ટોની પાત્રાલેખન માટે "જેમ કે" નો ઉપયોગ થાય છે અને સક્રિય રીતે હાવભાવ દ્વારા પુરક થાય છે: હાથ દર્શાવે છે કે કેવા પ્રકારની, ઉદાહરણ તરીકે, મોટા, નાના. આ ભાષણની વિશિષ્ટતા એ છે કે તે વ્યક્ત કરતા વધુ વ્યક્ત કરે છે.

ધીરે ધીરે બાળક એક વાણી સંદર્ભનું નિર્માણ કરવાનું શરૂ કરે છે વાતચીતથી મોટી સંખ્યામાં સર્વનામ અદૃશ્ય થઇ જાય છે અને સંજ્ઞાઓ સાથે તેને બદલી શકે છે ત્યારે આ નોંધનીય બને છે. કનેક્ટેડ ભાષણ વ્યક્તિના વિચારોના તાર્કિક સ્વભાવ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

તમે જોડાણમાં માસ્ટર કરી શકતા નથી અને તે જ સમયે તર્ક નથી. છેવટે, વાણી સીધા વિચારો પર આધારિત છે. એકાંત ભાષણ એ સુસંગતતા અને વિચારોની સુસંગતતા મોટેથી વ્યક્ત કરી અને વ્યાકરણની સાચી વાક્યોમાં જોડાઈ છે.

બાળકની વાતચીત મુજબ, તે સ્પષ્ટ છે કે તેનો તર્ક કેવી રીતે વિકસ્યો અને તેણે કયા શબ્દભંડોળનો વિકાસ કર્યો. શબ્દોની અછત સાથે, એક તાર્કિક રીતે યોગ્ય રીતે નિર્માણ થયેલ વિચારથી મોટેથી બોલવાની મુશ્કેલી ઉભી થશે. તેથી, ભાષણને એક સંકુલમાં વિકસાવવી જોઈએ: તર્ક, યાદશક્તિ, સમૃદ્ધ શબ્દભંડોળ બધું સંવાદિતામાં હોવું જોઈએ.

સુસંગત પ્રકારોનો મુખ્ય પ્રકાર

બાળકોમાં સુસંગત વાણીનો વિકાસ વિવિધ પદ્ધતિઓ દ્વારા થાય છે. મુખ્ય મુદ્દાઓ છે:

• સંવાદ કૌશલ્યનો વિકાસ
• રિટેલિંગ
• ચિત્રો પરથી સ્ટોરી
• વર્ણનાત્મક કથાઓનું સંકલન

પ્રથમ વાતચીત જે બાળક શીખે છે તે સંવાદ છે. બાળકો શીખવવામાં આવે છે:

• પુખ્ત વયના ભાષણને સાંભળો અને સમજો.
• અન્ય બાળકો સાથે વાતચીત
• પ્રશ્નોના જવાબો સાથે સંવાદ બનાવો
• શિક્ષક માટે શબ્દો, શબ્દસમૂહો ફરી.

4-7 વર્ષથી વયના બાળકોને એકપાત્રી ના બાંધકામના સરળ સ્વરૂપો શીખવવામાં આવે છે.

રિટેલિંગ માટે બાળકને માઇન્ડફુલ અને અસ્પષ્ટ હોવું જરૂરી છે. શરૂ કરવા માટે, રિટેલિંગ માટેની તૈયારી છે, પછી શિક્ષક ટેક્સ્ટ વાંચે છે, અને તે પછી બાળકો વાંચી સામગ્રી સાથે સંબંધિત પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. એક રિટેલિંગ પ્લાન તૈયાર કરવામાં આવે છે, પછી શિક્ષક ફરીથી વાર્તા વાંચે છે, અને રીટેલિંગ શરૂ થાય છે. નાના પૂર્વકાલીન વયના બાળકો, શિક્ષક સાથે મળીને લગભગ બધું જ કરે છે. જૂની બાળકો પોતાને રીટેલિંગ પ્લાન વિકસાવતા હોય છે. આમ, તર્ક અને વાણી વચ્ચેનો જોડાણ જાળવી રાખવામાં આવે છે.

ચિત્રો - કનેક્ટિવિટી વિકસાવવા માટે એક સાધન

ચિત્રોનો ઉપયોગ કરીને સુસંગત વાણી શીખવો. ચિત્રોની કથાને સામાન્ય સ્વતંત્ર રિટેલિંગ દ્વારા સરળ બનાવવામાં આવેલ છે. વાર્તાના અભ્યાસક્રમથી રેખાંકનોમાં નિરૂપણ કરવામાં આવ્યું છે, બધું જ યાદ રાખવું જરૂરી નથી. નાના પ્રિસ્કુલ યુગ માટે, તેમના પર દર્શાવવામાં આવેલા પદાર્થો સાથેનો એક ટુકડો ચિત્રોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. બાળકો, શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપવા, છબીનું વર્ણન કરે છે

4 વર્ષની ઉંમરથી બાળકને ચિત્ર દ્વારા વાર્તા લખવાનું શીખવવામાં આવે છે. આના માટે આવું તૈયારી જરૂરી છે:

• ચિત્ર જોઈ રહ્યા છીએ
• શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબો
• શિક્ષકની વાર્તા.
• બાળકોની વાર્તા

વાર્તા દરમિયાન, શિક્ષક મૂળભૂત શબ્દો સૂચવે છે. તે વાણીની યોગ્ય દિશાને નિયંત્રિત કરે છે 5 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં બાળકોને શીખવવામાં આવે છે કે યોજના કેવી રીતે લખવી અને તે વિશે તેમને કહો. 6-7 વર્ષમાં બાળક ચિત્રની પૃષ્ઠભૂમિ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે, લેન્ડસ્કેપ, નાનકડા, પ્રથમ નજરે, વિગતો વર્ણવે છે. ચિત્રને કહીને, બાળક, ઇમેજ પર નિર્ભર છે, તે જણાવવું જોઈએ કે શું થયું તે પહેલાં શું થયું હતું અને પછી થઈ શકે છે.

શિક્ષક તેના પ્રશ્નો સાથે એક કથા દર્શાવે છે જે ચિત્રની સીમાઓની બહાર જાય છે. બાળકને કહેતા હોય ત્યારે, તમારે યોગ્ય શબ્દભંડોળ માટે, સજાના યોગ્ય વ્યાકરણ રચનાનું નિરીક્ષણ કરવાની જરૂર છે

લેન્ડસ્કેપ ચિત્રો પરના વાર્તાઓને ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ. કારણ કે તેને શબ્દાર્થની અર્થમાં શબ્દો વાપરવાની ક્ષમતાની જરૂર પડે છે, તુલના કરો, સમાનાર્થીઓ અને વિધિઓનો ઉપયોગ કરો.

સ્ટોરી-વર્ણન

પ્રિસ્કુલર્સની સુસંગત પ્રવૃતિના વિકાસમાં ખૂબ મહત્વ છે, તે વિશિષ્ટ વિષય, પરિસ્થિતિ, વર્ષના સમયનું વર્ણન કરવાની ક્ષમતા છે.

નાના પ્રિસ્કુલ યુગમાં, બાળકોને એક રમકડાના વાર્તા-વર્ણન કરવા શીખવવામાં આવે છે. શિક્ષક પ્રશિક્ષણ પૂછે છે અને નેરેટરને દિશા નિર્દેશ કરે છે. મૂળ મૂળભૂત શબ્દો કે જેના માટે વર્ણન વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે: રમકડાનાં કદ, સામગ્રી, રંગ. જૂની બાળક બની જાય છે, વધુ પ્રમાણમાં તે કહે છે. વસ્તુઓ અને વસવાટ કરો છો વસ્તુઓ, બે અલગ અલગ પદાર્થો એક તુલનાત્મક વર્ણન હાથ ધરવા શરૂ કરો. સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ અને વિરુદ્ધ શોધવા માટે બાળકોને શીખવો. વાર્તાઓની વાર્તાઓ તેમાં જણાવાયેલા વિષયોના સમાવેશ સાથે બનેલી છે.

ઉપરાંત, વરિષ્ઠ પૂર્વકાલીન વયના બાળકો વ્યક્તિગત અનુભવોથી વાર્તાઓને જણાવે છે, તેમની સાથે પરિસ્થિતિનું વર્ણન કરે છે, કાર્ટુનોની સામગ્રી જોવા મળે છે.

કનેક્ટેડ સંવાદની તકનીક - નેમોનિક્સ

આ તકનીક ચિત્રોના ઉપયોગ પર આધારિત છે. તમામ કથાઓ, છંદો ચિત્રો સાથે કોડેડ કરવામાં આવે છે, જેના પછી વાર્તા વર્ણવવામાં આવે છે. પધ્ધતિ એ હકીકત પર આધારિત છે કે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં શ્રવણશક્તિની યાદગીરી કરતાં વિઝ્યુઅલ મેમરી પર વધુ આધાર રાખે છે. મેનિડોડોઝેક, મેનામોટોબ્લિટ અને સ્કેમેટિક મોડેલોનો ઉપયોગ કરીને તાલીમ લે છે.

સિમ્બોલ્સ, જે શબ્દો દ્વારા એન્કોડેડ હોય છે, ભાષણ સામગ્રી માટે શક્ય તેટલું નજીક છે. દાખલા તરીકે, દર્શાવતા પ્રાણીઓની બાજુમાં પાલતુ વિશે વાત કરવાથી ઘર, અને જંગલી પશુઓ માટે - વન

અભ્યાસ સરળ થી જટિલ છે. બાળકોને મન્મોકોવાડ્રેટી ગણવામાં આવે છે, પછીથી - મીનામોડોરોઝ્કી, સચિત્ર પ્રતીકો સાથે, જેનો અર્થ તેઓ જાણતા હોય છે. તબક્કામાં કામ કરે છે:

• કોષ્ટકનો અભ્યાસ
• માહિતીને કોડિંગ, પ્રતીકોને છબીઓથી રૂપમાં રૂપાંતરિત કરવી.
• રિટેલિંગ

નેમોનિક્સની મદદથી, બાળકોમાં વાણીનું શિક્ષણ સુનિયોજિત થતું જાય છે. તે જ સમયે તેઓ પાસે સારી શબ્દભંડોળ અને સુસંગત એકપાત્રી નાટક કરવાની ક્ષમતા છે.

વાણી કનેક્ટિવિટીનું સ્તર

વ્યવહારમાં વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કર્યા પછી, શિક્ષકો બાળકોમાં સુસંગત પ્રવચનનું સ્તર તપાસે છે. જો તેનો વિકાસ નીચલા સ્તરે હોય, તો અન્ય પદ્ધતિઓ તેમને લાગુ પડે છે, જે આવા બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે વધુ અસરકારક રહેશે.

પૂર્વશાળાના બાળકોના સુસંગત પ્રવચનને ત્રણ સ્તરોમાં વહેંચવામાં આવે છે:

• ઉચ્ચસ્તરીય - બાળકની પાસે મોટી શબ્દભંડોળ છે, વ્યાકરણયુક્ત અને તાર્કિક રૂપે યોગ્ય વાક્યો બને છે. વાર્તાને રીટેલ કરી શકો છો, વર્ણવવું, વસ્તુઓની સરખામણી કરી શકો છો. તે જ સમયે તેના ભાષણ સુસંગત છે, સામગ્રીમાં રસપ્રદ છે.
• સરેરાશ સ્તર - બાળક રસપ્રદ પ્રસ્તાવ બનાવે છે, ઉચ્ચ સાક્ષરતા ધરાવે છે. આપેલ કથા પર એક વાર્તા બનાવતી વખતે મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય છે, પછી તે ભૂલો કરી શકે છે, પરંતુ વયસ્કોની ટિપ્પણીઓ સાથે, તે પોતે તેમને સુધારવા માટે સક્ષમ છે.
• નીચા સ્તર - બાળકને પ્લોટ રેખાઓ પર વાર્તા કાવતરું કરવામાં મુશ્કેલી છે. તેમનું ભાષણ અસંગત અને અતાર્કિક છે, જોડાણ નિર્માણમાં મુશ્કેલીઓના કારણે સિમેન્ટીક ભૂલો મંજૂરી છે વ્યાકરણની ભૂલો છે

નિષ્કર્ષ

વિવિધ તકનીકો અને રમત સ્વરૂપોની મદદથી બાળકોના સુસંગત પ્રવચનનું નિર્માણ એ શિક્ષકની શિક્ષિત કરવાની સતત પ્રક્રિયા છે. પરિણામ સ્વરૂપે, બાળક સાહિત્યિક તકનીકોનો ઉપયોગ કરવા માટે જોડાયેલા હોય છે અને વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય રીતે તેમના વિચારો વ્યક્ત કરે છે, આત્મસંભાષણ કરવા માટે શરૂ કરે છે.